教师要具有符合时代特征的学生观，这就要求教师正确理解（）

A.学生全面发展与个性发展的关系

B.全体发展与个体发展的关系

C.现实发展与未来发展的关系

D.传授知识与发展能力的关系

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第1题

孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，这就要求德育工作要遵循()．

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.正面原则

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第2题

阅读以下文字，完成104～107题愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系，绝非教育方法的单一更拆。愉快教育体现了教育发展的一个趋势。从我国古代孔子起，乐学便是教育家所倡导的治学精神。夸美纽斯的《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲，才会有所吸收：学习要有兴趣，才能很好接受。到了现代，世界各国的教育家们又都在寻求一条让每个学生都能抬起头来，提高学习兴趣的途径和方法。愉快教育在宏观上，要求有丰富的教育时空资源，要求有催人向上的管理体制，要求有和谐的交往关系：在微观上，则要求教师具有乐教的情操和会教的本领，要求学生具有正确的学习目的和健康的心理等等。愉快教育是心理学研究成果在教育学中的积极应用。它的实施，体现了人类对自身的认识已由最初的破碎阶段发展到了一个崭新的时期。愉快教育具有复合功能。成功的愉快教育可以做到趣中养德，乐中启智，可以培养健康的身心和进行审美教育：同时，它又是劳动技术教育得以顺利实施和收到预期效果的可靠保证。马克思关于人的全面发展学说，既是实施愉快教育的出发点，也是其最后的归宿。充分认识到这一点，对纠正“智育中心”等不正常现象具有重大的现实意义。愉快教育的实施，反映出“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势。关于“教师中心说”与“儿童中心说”的争论由来已久，在经历了差不多一个世纪后，人们终于认识到学生认识活动的进行离不开自身的积极参与：另一方面，学生的认识活动也离不开教师的指导与师生间的交往，两个中心说在愉快教育中得到了辩证的统一。愉快教育的出现不是偶然的，它必将推动教育的整体发展。作为新生事物，愉快教育有待于教育界乃至全社会的进一步扶持，使之日趋完善。“愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系”。对愉快教育的时代特征理解不正确的一项是 ()。

A.愉快教育体现了教育发展的一个趋势

B.愉快教育体现了人类对自身的认识已由破碎阶段发展到一个崭新时期

C.愉快教育体现了“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势

D.愉快教育体现了教师教学的积极性和学生学习的主动性。

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第3题

建立新型的学生观，主要指：（）

A.教师要“把学生当上帝”

B.树立“以学生为本”的意识

C.教师要“把学生当知识的容器”

D.教师要“关注每一位学生”

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第4题

愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系,绝非教育方法的单一更拆。它体现了教育发展的一个趋势

。从我国古代孔子起,乐学便是教育所倡导的治学精神。到了现代,世界各国的教育家们又都在寻求一条让每个学生都能抬起头来,提高学生学习兴趣的途径和方法。愉快教育是心理学研究成果在教育学中的积极应用。它的实施,反映出“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势,体现了人类对自身的认识已由最初的破碎阶段发展到了一个崭新的时期。对愉快教育的时代特征理解不正确的一项是()。

A．愉快教育体现了教育发展的一个趋势

B．愉快教育体现了人类对自身的认识已由破碎阶段发展到一个崭新时期

C．愉快教育体现了“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势

D．愉快教育体现了教师教学的积极性和学生学习的主动性

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第5题

刘老师是某小学语文教师。除了专研语文学科知识外，他还对心理学特别热衷。也因此更能理解学生的学习和发展的需要。这体现出刘老师具有（）

A．正确的学生观

B．正确的教育观

C．理解学生的知识与技能

D．教育学生的知识和能力

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