取消高中阶段的文理分科,应当慎行。只有当绝大部分学校的课程、师资等教育资源丰富起来时,我国高中教育阶段实施真正意义上的学分制教育才具有坚实的发展基础;只有当包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时,全面取消文理分科方可说水到渠成。文理分科方可说水到渠成的因素的是()
A.我国绝大部分学校资源足够丰富
B.分步实施,先做试点,再全面推开
C.高考和高校录取制度改革等教育整体改革基本完成
D.我国高中教育实施真正意义上的学分制
C、高考和高校录取制度改革等教育整体改革基本完成
A.我国绝大部分学校资源足够丰富
B.分步实施,先做试点,再全面推开
C.高考和高校录取制度改革等教育整体改革基本完成
D.我国高中教育实施真正意义上的学分制
C、高考和高校录取制度改革等教育整体改革基本完成
A.我国绝大部门学校资源足够丰富
B. 分部实施,先做试点,再全面推开
C. 高考和高校录取制度,改革等教育整体改革基本完成
D. 我国高中教育实施真正意义上学分制
A. 我国绝大部门学校资源足够丰富
B. 分部实施,先做试点,再全面推开
C. 高考和高校录取制度,改革等教育整体改革基本完成
D. 我国高中教育实施真正意义上学分制
A.支持
B.反对
C.中立
D.无所谓
A.在思想认识上以为“术业有专攻”
B.维持学校的旧有体制,不思变革
C.高校专业的设置和社会对专业人才的需求,促使高中教育做出文理分科的选择
D.基础教育被功利主义所劫持,背离的素质教育的轨道
对造成文理分科的主要原因,分析恰当的一项是()。
A.在思想认识上以为“术业有专攻”
B.维持学校的旧有体制,不思变革
C.高校专业的设置和社会对专业人才的需求,促使高中教育做出文理分科的选择
D.基础教育被功利主义所劫持,背离了素质教育的轨道
A.文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的利剑
B. 文理分科正成为一部绞杀人才的机器
C. 应试教育的底色积重难返
D. 文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了
A.文理学科画地为牢,孤芳自赏
B.就像一座大厦一样,知识体系也由诸多支点构成,他们各自独立却又暗通款曲,相互分担压力、刺激彼此的想象力
C.人为将重心置于一点,或许带来投机式的胜利,却最终可能招致知识体系内在生机的干涸
D.诚如朱永新所言,文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间
A.文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的利剑
B.文理分科正成为一部绞杀人才的机器
C.应试教育的底色积重难返
D.文理分科逝世后抖落一身的历史尘埃了
新课程改革明确规定高中阶段课程以()为主。
A.分科课程
B.综合课程
C.综合实践活动课程
D.范例数学理论
下列表述中,不符合我国当前基础教育课程设置精神的是()。
A.小学阶段以综合课为主
B.初中阶段分科为主
C.初中阶段设置分科与综合相结合的课程
D.高中阶段以分科为主