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[单选题]

教师给出关键词,学生根据结构,说出完整的句子,这是一种什么练习?()‏

A.重复

B.替换

C.句型转换

D.复述句子

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第1题
说课是学生教师面对评委或同行,系统地说出某一课题教学设计及其理论依据并参与研讨的一种教学研究活动。()
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第2题
材料一:2013年7月19日傍晚,张某来到毛坦厂中学复读。班会上,班主任向同学提出具体要求,如进教室不
准带手机等任何电子设备,不准带食物,上课不要讨论,不要和老师当堂争辩,不准许谈恋爱等。“大家来到这里就是为了提高成绩考大学的,所以收起你的个性,老师叫你怎么样,就怎么样,跟着来,肯定能考上!班主任再三强调。 材料二:2012年4月12日上午10时,青岛一中高一(11)班上历史课,全国模范教师李芳一走进教室,同学们就用欢呼声表达对她的欢迎。李芳告诉记者,她在课堂上从来不搞“满堂灌”,而是采用“情景模拟”“辩论”“合作抢答”等多种方式,调动学生参与课堂教学的积极性,把课堂变成问题生成和解决的课堂。她的课堂是活生生的、精彩的高效课堂。她重视教学过程中学生能力的培养,给学生以学法指导,使学生在学习上达到事半功倍的效果,深受学生欢迎。李芳说:“爱因斯坦说过,学校教育的成功与否,就在于学生将课本知识遗忘之后,还能留下什么样子的素质。这句话我深深赞同。” 结合给定资料,联系当前社会实际,以“我的教育观”为题,写一篇议论文。 要求: (1)自选角度、立意明确、内容充实、结构完整、语言流畅; (2)不少于800字。

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第3题
近年来,多媒体技术在课堂上的使用得到了加强。然而,前两天在某市举行的教学公开课评比中,大量使用
电脑多媒体等现代化教学手段的老师反而没有获奖。理由是电脑多媒体虽然先进,信息量大,能使课堂丰富多彩,但用多了并不是好事,有可能使学生思维退化。校长举了一个例子,他说:“语文课一个重要的功能是培养学生的想象能力,有的教师把文字的东西变成图像、声音,用多媒体一下子展现出来,看似很热闹,但学生进行想象的机会被抹杀了;数学也是这样,有的时候数学课上会出现一个情景,要想证明这个题目,得加一条辅助线,辅助线加在哪里,老师鼠标一点,啪,出来了,但是这并不是学生认识的过程,而是强加给学生的,长期这样训练的结果是什么?是学生对事物的探索能力降低了。”

请你根据教育学相关原理,回答下述问题。

(1)你如何评价材料中校长的观点?

(2)你认为应该如何合理使用现代化教学手段?

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第4题
过早的介入学生的讨论可能会对合作产生怎样的影响()。

A.学生会将教师作为信息的主要来源,遇到问题第一个想到的是向教师求助

B.学生会猜测教师的意图,尝试贴近教师的思路,而不是先有自己的想法

C.学生害怕因说出错误的答案影响而教师对自身的评价,所以不愿主动的发言

D.学生会积极的表现出自己的观点,让教师指出自己想法中存在的问题,以便及时纠正

E.教师介入的越早,学生越能感觉到来自教师的鼓励,因此会更为主动的相互讨论

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第5题
根据经合组织的定义,“形成性评估是对学生的成绩和进步进行经常性的互动式的评估,以便确定学习需求和调整教学”。在这样一种理想状态下,评估是一个完整的系统,由哪三个层面构成。

A.为改进教育系统而评估

B.为教师发展而评估

C.为学生学习而评估

D.为改善学校而评估

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第6题
对零件图的形体进行分析,根据零件的形状,结构绘制出一组()的视图。

A.完整

B.剖面

C.局部

D.全剖

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第7题
‍‍某次生物实验课上,老师在多媒体屏幕上给出五种鲜花的图片。依次编号。然后让学生说出其中任意两种花朵。小春说:3号是茉莉花,2号是月季花。小华说:4号是水仙花,2号是玉兰花。小秋说:2号是水仙花,3号是杜鹃花。小夏说:2号是茉莉花,3号是月季花。结果他们每人都只对一半,根据以上条件下列正确的是

A.1号是水仙花,2号是茉莉花

B.2号是玉兰花,3号是杜鹃花

C.3号是茉莉花4号是杜鹃花

D.4号是月季花,5号是杜鹃花

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第8题
请完整说出舒畅演艺历程的几个里程碑(舒畅确认的)。
请完整说出舒畅演艺历程的几个里程碑(舒畅确认的)。

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第9题
有人说:“教科书是经过专家精心设计、国家审定的,教师的任务就是把教科书中规定的内容原原本本,毫无保留地‘灌输’给学生。”你认为教师应怎样使用好教科书?()

A.认真研究课程标准,以教科书为范例,认真钻研,熟练掌握教科书

B.以教科书为范例,参阅教学参考资料,根据实际调整教学内容

C.要求学生必须严格按照教科书的要求复习并完成作业

D.抓好双基,引导学生生动活泼地完成教学任务

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第10题
根据本讲,信息技术与学科课程整合的方法不注重()。

A.将“传统”与“现代”有机地融合

B.改变传统的以教师为中心的教学结构

C.充分利用网络资源,优化学生学习环境

D.改变传统的以学生为中心的教学结构

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第11题
教师可以利用适当的工具软件,设计出互动软件,利用它来质疑,以形成教师、学生、软件三方互动。()

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