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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

从课程管理和开发主体的角度来划分,课程主要包括国家课程、地方课程和()。‏

A.选修课程

B.统整课程

C.经验课程

D.校本课程

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第1题
从课程管理的角度看,校本课程开发的责任方是学校和教师,是一种较为民主的课程决策机制。()
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第2题
课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨,其目的是通过艺 术而审美地理
解和构建努力把课程与教学提升到发现美、体验美、欣赏美和创造美的境界。从价值的角度来分析课程与教学审美的客观基础是()

A.艺术性和科学性及其统一的价值目标

B.科学性和实践性及其统一的价值目标

C.原则性和灵活性及其统一的价值目标

D.真、善、美及其统一的价值目标

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第3题
从课程管理的角度,可以将课程分为“国家课程”、“地方课程”和()。

A.活动课程

B.综合课程

C.拓展性课程

D.校本课程

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第4题
从广义来理解课程,那么幼儿园课程的教育活动主要是指游戏活动和教学活动。()
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第5题
关于大学生人际交往的问题,课程从______角度来分析如何改善人际交往状况。

A.人际交往心理

B.人际交往需求

C.人际交往效应

D.人际交往实践

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第6题
从我国建国以来教育管理政策的历程可以看出,教育管理政策的导向作用大致可以体现在()等方面。

A.划分教育管理的权限

B.对课程管理的控制作用

C.为协调教育内外关系作出具体规定

D.直接或间接作为教育管理的手段和方式

E.成为社会转型期教育管理的指路灯

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第7题
按课程的属性来划分,课程可以划分为分科课程和活动课程两大类。()
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第8题
培训课程开发的特征有以能力教学为核心的特征、以课程模式为主体的特征、以满足共性与个性同步发展为主体的特征以及以动态化和灵活性为特征。()
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第9题
校外专家是校本课程开发的主体。()
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第10题
从课程任务的角度,可分为学科课程和活动课程()
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第11题
教师是校本课程开发的主体。()
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