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[主观题]

下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是()

A.子曰:弟子,入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文。 (1.6) 孝弟,这两点做好了再去做学问,所谓做学问,是要从人生的经验中去体会,并不是死读书B.曾子曰:夫子之道,忠恕而已矣。 忠恕是孔子仁这个思想体系的核心,忠即己欲立而立人,己欲达而达人,恕即己所不欲,勿施于人C.老者安之,朋友信之,少者怀之 是仁者爱人的具体行为表现D.子钓而不纲,弋不射宿这是孔子做人做事的态度,说爱心的扩充,是仁
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第1题
下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是()

A.子曰:弟子,入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文。 (1.6)

B.曾子曰:夫子之道,忠恕而已矣

C.老者安之,朋友信之,少者怀之

D.子钓而不纲,弋不射宿

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第2题
下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是()(分值

A.子曰:弟子,入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文。 孝弟,这两点做好了才能做学问,所谓做学问,是要从人生的经验中去体会,并不是死读书

B.曾子曰:夫子之道,忠恕而已矣。忠恕是孔子仁这个思想体系的核心,忠即己欲立而立人,己欲达而达人,恕即己所不欲,勿施于人

C.老者安之,朋友信之,少者怀之 是孔子仁者爱人的具体行为表现

D.子钓而不纲,弋不射宿 这是孔子做人做事的态度,说爱心的扩充,是仁

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第3题
《论语》中有一句话,说如果修身养性做好了,外在的品行行为就会自然而言地好。这句话是()

A.信近于义,言可复也。恭近于礼,远耻辱也。因不失其亲,亦可宗也

B.父在,观其志,父没,观其行,三年无改于父之道

C.弟子,入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁

D.其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣;不好犯上而好作乱者,未之有也。君子务本,本立而道生。孝弟也者,其为仁之本与

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第4题
孔子的教育目的是要培养从政的君子,而君子必须具有较高的道德品质修养,所以他强调学校教育必须将道德教育放在首要地位列不符合君子的标准的是()。

A.君子和而不同,小人同而不和

B.君子泰而不骄,小人骄而不泰

C.放于利而行,多怨

D.弟子入则孝,出则梯,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文

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第5题
《弟子规》包含那些章节的内容?()

A.入则孝

B.出则弟(音悌)

C.谨、信

D.泛爱众

E.亲仁

F.余力学文

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第6题
不能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分,一味读死书,就会怎样()

A.任己见 昧理真

B.长浮华 成何人

C.思而不学则殆

D.理服人 方无言

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第7题
指出了诚信是治国理政的根本法宝的语句是:()。

A.“人而无信,不知其可也

B.“德惟治,否德乱

C.“人则孝,出则悌,谨而信,泛爱众”

D.“信,国之宝也。

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第8题
下列加点字的注音,有误的一项是()

A.慎而无礼则葸(sī)

B.不迁怒,不贰(èr)过

C.由也,女(rǔ)闻六言六蔽矣乎

D.弟子入则孝,出则弟(tì)

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第9题
下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是()(分值

A.子曰:甚矣吾衰也!久矣吾不复梦见周公。 孔子晚年感叹不复梦见周文王,即表明对周文王的深切怀念,又表明对自己的政治理想的彻底放弃,连做梦也不再想到传承周代文化

B.子曰:觚不觚,觚哉!觚哉!觚是一种礼器,作为礼器就有一定的规制,如果失去了规制,觚也就不成其觚了。孔子以此为喻,说明治理国家也必须遵循一定的准则

C.子夏问孝。子曰:色难。有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎为人子、为人弟的年轻人做事在前,有勤;享受在后,有恭,这不能算作真正的孝。只有做到养且敬,才算作真正的孝

D.子曰:礼云礼云,玉帛云乎哉乐云乐云,钟鼓云乎哉礼乐的本质不在于玉帛(行礼的物品)和钟鼓(奏乐的器具),即行礼、奏乐的具体行动,而在于移风易俗、教化民众的社会规范作用

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第10题
对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是()

A.弟子,入则孝,出则弟     弟:通悌,敬爱兄长

B.夫子之道,忠恕而已矣 忠:对人尽心竭力

C.何事于仁!必也圣乎 事:事情

D.愿无伐善 伐:夸

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