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6岁的小东与13岁的小西是好朋友,均为中学生。某日二人在住宅小区中玩耍,一辆某快餐店的送餐车前来
A.由小西的监护人承担
B.由小东自行承担
C.由小西的监护人与小东承担
D.由小东的监护人与小西的监护人共同承担
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A.由小西的监护人承担
B.由小东自行承担
C.由小西的监护人与小东承担
D.由小东的监护人与小西的监护人共同承担
A.刘小东无权要求该项报酬,因为他没有订立劳动合同的民事行为能力
B.刘小东无权要求该项报酬,只有经过其父母的同意才可以
C.刘小东有权要求该项报酬,因为接受报酬不以民事行为能力为限
D.刘小东有权要求该项报酬,但具体金额应由其和其邻居共同协商
金属工件加热到一定温度后,浸入冷却剂(油、水等)中,经过冷却处理,工件的性能更好、更稳定。此原理引入到心理学和教育学中即是“淬火效应”。 根据淬火效应的原理,下列选项不属于应用该原理的是()。 A.老师批评小明上课迟到,小明不以为然,与老师争吵,气氛僵化。此时老师提出下课后与小明单独沟通,然后继续讲课 B.小红在市短跑比赛中接连几次得了第一名,认为自己的实力很强,不用再训练了。教练为其报名参加了省短跑比赛,小红发挥正常但名落孙山,认识到了自身的差距 C.全国青少年绘画大赛报名在即,小君的绘画水平很高,老师希望他参加,小君拒绝。老师急忙与其家长沟通,在家长的劝说下,小君同意参加 D.小东和小西因为工作问题争吵起来,双方互不相让,请经理评判对错。经理让其先分别将事件始末写下来,并分析原因
金属工件加热到一定温度后,浸入冷却剂(油、水等)中,经过冷却处理,工件的性能更好、更稳定。此原理引入到心理学和教育学中即是“淬火效应”。 根据上述定义,下列不属于淬火效应原理的是()。
A.老师批评小明上课迟到,小明不以为然,与老师争吵,气氛僵化。此时老师提出下课后与小明单独沟通,然后继续讲课
B.小红在市短跑比赛中接连几次得了第一名,认为自己的实力很强,不用再训练了。教练为其报名参加了省短跑比赛,小红发挥正常但名落孙山,认识到了自身的差距
C.全国青少年绘画大赛报名在即,小君的绘画水平很高,老师希望他参加,小君拒绝。老师急忙与其家长沟通,在家长的劝说下,小君同意参加
D.小东和小西因为工作问题争吵起来,双方互不相让,请经理评判对错。经理让其先分别将事件始末写下来,并分析原因
儿童思维由具体形象思维向抽象思维过渡的关键年龄是
A、5~6岁
B、8~9岁
C、10~11岁
D、12~13岁
E、14~15岁
A.大卫、小敏、芳子、燕子与小东都外出旅游
B.大卫、小敏、芳子、燕子与小东都没有外出旅游
C.燕子、小东没有外出旅游,但大卫、小敏和芳子外出旅游
D.燕子、小东与芳子没有外出旅游,但大卫与小敏外出旅游
A.6岁
B.3岁
C.5岁
D.4岁
A.小李搬桌子搬不动,他找来了哥哥大李帮忙,桌子顺利地被搬走了
B.新学期老师给小东安排了一个新同桌,刚开始两人不怎么说话,后来两个人熟悉了,开始互相帮助,结果两个人成绩都提高了
C.小强与小瑞同在在一个部门上班,开始时因为两人性格不合,工作上经常出问题,后来两个人在领导的指导下,都收敛了自己的脾气,工作也顺利多了
D.小红与小丽是同桌,小红的成绩不如小丽好,因此小红经常请教小丽,后来小红终于赶上了小丽