【材料一】2012年合肥市省示范高中学校的统招线将会出现较大幅度的下降，主要原因是市区公办普通高

中全面取消择校生，而原有的招生规模不变。对于合肥市区的考生来说，择校将成为历史，高中择校费也将逐渐淡出人们的视野。这一政策将是推进教育公平的重要举措。 “分不够，钱来凑”的现象成为历史。以2011年合肥一、六、八联招为例，1140个择校生要择校费。动辄几万的择校费，对普通的工薪阶层不是小数字，很多学生被迫选择放弃，成为教育公平的绊脚石。最终这1140个指标，往往被分数不够，却又在“三限”范围内的经济宽裕的学生占有，择校生成了“拼爹”招生。今年，再想“交钱上示范校”的几率为零，贫困学生不再有沉重的经济负担，有更多的孩子享受到公平教育的阳光。 择校费是学校一笔可观的收入，在教育经费投入有限的情况下，对改善办学条件意义很大。取消择校费，政府加大教育投入，提高生均综合经费的拨付数，把学校从筹资压力中解放出来，让校长全身心投入到教育教学工作中，有利于提高办学质量，办好每一所学校，让改革发展带来的成果真正惠及百姓。 学校教育涉及家家户户，教育公平是社会公平的重要组成部分。只有不断推动教育均衡发展，实现教育公平，让更多的孩子享受公平教育的阳光，才能提升人民群众的幸福指数，构建和谐社会。 【材料二】清华大学发布的《中国高等教育公平状况报告(2011)》中关于保送生的调查湿示，农业户口学生中，获保送资格的比例为0．3%；非农户口学生中，有0.8%能获得保送资格，高于农业户口。除户口外，保送生中，来自城市地区的学生比例明显大于其他地区。家庭所在地为省会城市的学生，获得保送资格的可能性则是农村学生的11.1倍。这个新闻直指中国教育公平问题。这个问题往往与两个二元概念有关，一是城市、农村，一是高层、底层。前者是身份差距，后者是阶层差距。 从宏观意义上说，城乡教育差距是城乡差距在教育问题上的体现。鉴于城乡差距的存在是较长时间内的一个客观现实，指望城乡教育差距的迅速消弭并不现实。但追求教育公平一直是人类社会的道德理想。教育问题不应成为个人发展的“绊脚石”。近些年来，教育机会的总量在不断增长，但总量增长并不意味着分配的公平。鉴于教育机会的不能公平获取，刻苦学习的寒门少年大多集中在普通地方院校与专科院校。因为教育条件的限制，农村学生的发展空间确实受到了很大的影响。 教育公平是社会公平的基础，促进教育公平已经成为教育公共政策的基本价值。事实上，所谓打通底层民众向上流动的通道，很重要的一个手段就是借助教育。教育的公平，是实现一个社会良性流动的必要前提。如果缺少教育的公平，个体命运的改变将变得更为艰难，阶层固化现象也将更为明显。促进城乡基础教育的均衡化发展，打击教育腐败、纠正教育界的乱象，都是追求实现教育公平的题中应有之义。 教育公平的观念源远流长，追求教育公平是人类社会古老的理念。请你根据对“给定资料”的理解与感悟，并联系实际，以“促进教育公平发展”为题写一篇文章。要求：观点鲜明，内容充实，结构完整，语言流畅，字数掌握在800字左右。