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[主观题]

知识获得有两种途径,自下而上是指个体在日常生活和交往中形成一些具体生动的经验,渐渐进行概括,

形成概念;自上而下是指个体先接触到抽象概念,然后在生活中积累感性经验,使概念更生动更真切。根据上述定义,下列哪项属于自上而下的知识获得?

A.在上幼儿园后,三岁的小明听老师说楼下那些全身毛绒绒、会汪汪叫的是狗

B.物理课上讲解钻木取火的基本原理后,几个同学课后在山上收集材料并做了尝试

C.小学三年级的课本上用图片和连环画的形式生动展示了遇到火灾应该如何应对

D.王教授发明的电子护眼灯经过检验和使用,确实能起到保护儿童视力的作用

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第1题
学习有两种形式:同化是指个体在与外界互动中,以已有的知识体系和技能经验为基础,形成对当前信息
的认识;顺应是指个体在与外界互动中,对自己原有体系和经验进行调整,以适应当前信息.从而不断完善。 根据上述定义,以下最能体现同化这种学习形式的是:

A.触类旁通

B.循序渐进

C.集思广益

D.融会贯通

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第2题
美国公共政策专家保罗.萨巴蒂尔指出,政策执行研究有两种基本途径,自上而下与自下而上的研究途径()
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第3题
指先呈现整体性的任务同时提供用于更好地理解和解决问题的工具,让学生尝试进行问题的解决,在这个过程中,学生可以自己发现完成任务所需首先完成的子任务,以及完成各级任务所需的各级知识技能,在掌握这些知识技能的基础上,最终使问题得以解决的教学设计是()。

A.自上而下的教学设计

B.支架式教学设计

C.抛锚式教学设计

D.自下而上的教学设计

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第4题
对执业兽医资格证书表述错误的是()。

A.执业兽医资格证书分为两种

B.执业兽医资格证书的取得有两种方式

C.执业兽医资格考试由农业部组织

D.执业兽医资格考试内容包括兽医综合知识和临诊技能

E.凡具有中华人民共和国国籍的公民均有资格报考

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第5题
学生在教育过程中的地位一直是教育史上争论的重大问题,主要有两种对立的观点。其中一种是(),它
把学生看成是可以随意涂改的一张白纸,一个可以任意填充的装知识的容器,对教室来说,学生处于一种从属地位。

A.社会本位论

B.个体本位论

C.教师中心论

D.学生中心论

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第6题
营养教育是直接或间接地改善个体与群体的知、信、行的各种方法、技术和途径的组合,其中,“知、信、行”指的是()

A.知识—信息—行为

B.知识—信仰—行为

C.知道—信息—行为

D.知识—态度—行为

E.知识—态度—行业

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第7题
营养教育是直接或间接地改善个体与群体的“知-信-行”的各种方法、技术和途径的组合,其中“知-信-行”指的是()。

A.知识-信仰-行为

B.知识-信息-行为

C.知道-信仰-行为

D.知识-态度-行为

E.知识-信仰-行业

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第8题
()是指个体可以用来解决问题的程序或步骤

A.目的

B.个体已有的知识

C.方法

D.障碍

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第9题
言语是指个体根据所掌握的语言知识表达思想进行交流的过程。()
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第10题
:个体社会化是指个体在社会环境影响下,认识和掌握社会事物、社会标准的过程,通过这个过程,个体得以独立地参加社会生活。从社会心理学的角度讲,是指个体在特定的社会情境中,通过自身与社会的双向互动,逐步形成社会心理定向和社会心理模式,学会履行其社会角色,由自然人转变为社会性的人并不断完善的长期发展过程。根据以上定义,不符合个体社会化的是()。

A.小丹丹通过幼儿园的学习,逐步学会了很多初级的语文知识

B.小刚在父母的养育下,个子越来越高,长成了一个大孩子

C.通过上小学、中学、大学,我们可以学到不同的文化知识,为走向社会打下基础

D.在社会上摸爬滚打很多年后,小文终于有了自己的公司

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