在指导幼儿阅读的过程中,一般情况下,以下哪一种问法或说法是相对最好的()?
A.对幼儿说:好好看这本书,其他小朋友都看过了
B.问幼儿:仔细看看,这一页你认识几个字
C.问幼儿:这个故事讲了一个什么样的道理呀
D.让幼儿先念了这首诗再吃冰淇淋
E.问幼儿:你觉得这幅图里的小刺猬想做什么
A.对幼儿说:好好看这本书,其他小朋友都看过了
B.问幼儿:仔细看看,这一页你认识几个字
C.问幼儿:这个故事讲了一个什么样的道理呀
D.让幼儿先念了这首诗再吃冰淇淋
E.问幼儿:你觉得这幅图里的小刺猬想做什么
A.作前范写--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。
B.作前指导--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。
C.作前指导--阅读范文--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。
D.作前指导--立意和构思--学生写作--学生修改并定稿--教师批改、讲评。
A.引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系
B.和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,教师条理地说出故事的大致内容
C.给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由
D.鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法
A.整合性
B.复杂性
C.条件性
D.互动性
A.在谈话过程中,教师应鼓励每位幼儿积极参与谈话
B.教师在创设谈话情景时,应多用摆设,以吸引孩子的注意力,启发引导幼儿进入谈话话题
C.在谈话活动中,教师不能忘记自己组织者的身份,要直接对孩子的语言进行指导
D.在谈话活动中,教师要做示范,给幼儿一些提示,及时纠正幼儿说话时用词造句的
A.巧妙利够媒体工具帮幼儿明晰评价要点,了解评价目的
B.要帮助幼儿积累评价性词语,提高评价水平
C.教师应改进提问方式,丰富引导方法,丰富幼儿评价的内容
D.幼儿评价能力会自然提高,不需要教师指导