统计总体是指根据统计任务的要求,由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别事物构成的集合体。 根
A.某工厂为了检验出厂产品的质量而随机地从生产线上抽取的一定比例的产品
B.对某一个小区常住居民进行调查中该小区的所有常住居民
C.2010年第六次全国人口普查中所有中国公民
D.对某市工业企业的生产情况进行调查中的该市的所有工业企业
A.某工厂为了检验出厂产品的质量而随机地从生产线上抽取的一定比例的产品
B.对某一个小区常住居民进行调查中该小区的所有常住居民
C.2010年第六次全国人口普查中所有中国公民
D.对某市工业企业的生产情况进行调查中的该市的所有工业企业
A.根据研究目的确定的同质的研究对象的全体
B.随意想象的研究对象的全体
C.根据地区划分的研究对象的全体
D.根据时间划分的研究对象的全体
E.根据人群划分的研究对象的全体
由两样本均数的差别推断两总体均数的差别,得到此差别具有统计意义的结论是指
A.两样本均数差别有显著性
B.两总体均数差别有显著性
C.两样本均数和两总体均数的差别都有显著性
D.其中一个样本均数和它的总体均数差别有显著性
E.以上都不是
A.确定型决策
B.风险型决策
C.非确定型决策
D.经验决策
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等
B.对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料,以数量化的方式说明研究结果,称为研究结果的定性描述
C.定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析
D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法,以为“统计万能”的思想虽然有些过激,但是基本上是正确的
A.实行客户停电集中监控
B.推行客户停电自动统计
C.深化客户停电国际对标
D.推进客户停电快速复电
A.在统计抽样中存在一定程度的非抽样风险;在非统计抽样中,也存在某种程度的抽样风险
B.非抽样风险是由人为错误造成的,不能量化,所以注册会计师无法控制非抽样风险
C.在细节测试中,可接受的抽样风险主要是指抽样风险中的误受风险,有时也包括误拒风险
D.注册会计师在实施审计抽样前,需要定义总体,即所确定的抽样总体范围就是构成某类交易或账户余额的所有项目
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。
B.对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料,以数量化的方式说明研究结果,称为研究结果的定量描述。
C.定性研究方法(例如:深度访谈法、参与观察法等)也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。
D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法,以为“统计万能”的思想虽然有些过激,但是基本上是正确的。