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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

小芳习惯阅读完一段课文后给该段课文提炼出一个标题，并用一句话概括该段的主要内容，小芳在学习上

采用的是()

A.精加工策略

B.复述策略

C.监控策略

D.计划策略

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更多“小芳习惯阅读完一段课文后给该段课文提炼出一个标题，并用一句话…”相关的问题

第1题

用户在阅读完电子邮件后，可以直接回复邮件给对方，不需要自己输入对方的邮件地址。（）

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第2题

下面是一位教师在上课过程中遇到的突发事件，该教师成功地化解了该事件，确保了教学互动的顺利开展

。请阅读后按要求答题。

在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说：“请你把这段课文给大家读一下好吗？”

“老师，现在我不想读。”这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。

“你有权保持沉默。”执教老师笑容依然，“我们会耐心地等待，以后再欣赏你的精彩表现。”

果然，在后半节课上，这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生们的热烈掌声。

请分析该教师在处理这一事件时所体现的教育学素养。

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第3题

使用浏览器打开邮箱，阅读完邮件后要及时退出邮件系统，以防止他人对邮箱无意或恶意的破坏行为。（)

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第4题

以下属于─小时阅读法中内容的有（)。

A.限定读书时间为一小时

B.计划每章阅读时间

C.每章时间到达后若未读完也进行下一章

D.制定每天用于阅读的时间段

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第5题

在学完一篇逻辑结构严密的课文后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方式旨在促进哪种认知过程（)？

A.选择

B.组织

C.整合

D.精加工

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第6题

新中国成立后，向“三五观点”提出挑战，进行随课文识字实验的是（)

A.袁璿

B.霍懋征

C.斯霞

D.丁有宽

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第7题

阅读完商业计划书应该得出的核心要点不包括（）。

A.你是谁

B.你要做什么

C.怎么做

D.对投资者的要求

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第8题

语言表征的层次为A、表象、词语、命题B、词语、句子、课文C、表象、句子、课文D、词语、命题、课文E、表象、命

语言表征的层次为

A、表象、词语、命题

B、词语、句子、课文

C、表象、句子、课文

D、词语、命题、课文

E、表象、命题、课文

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第9题

某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注

释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项？”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢？”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别？”学生们纷纷举手并给出正确的答案。（注：教学对象为七年级学生）

请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。

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第10题

为什么说课文教学是综合课教学中的核心环节？（)

A.语音、词汇和语法教学，都要为课文教学做铺垫

B.课文是教学的核心

C.课文是教材的核心

D.课文教学要服务于其他几个教学环节

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第11题

某代理商在早上发完一段正能量文字后，习惯去给别人点赞发评论，这种做法对吗？（）

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