下列对课文《海的女儿》内容理解不正确的一项是()
A.小人鱼被美丽的新娘打动了,所以她决定牺牲自己来成全王子
B.小人鱼每天都在忍受着没有止境的苦痛,可是王子并不知道
C.小人鱼的姐姐们给了她一把刀,希望她能刺死王子,获得生命
D.小人鱼是真善美的化身,她为了王子的幸福美满牺牲了自己
A、小人鱼被美丽的新娘打动了,所以她决定牺牲自己来成全王子
A.小人鱼被美丽的新娘打动了,所以她决定牺牲自己来成全王子
B.小人鱼每天都在忍受着没有止境的苦痛,可是王子并不知道
C.小人鱼的姐姐们给了她一把刀,希望她能刺死王子,获得生命
D.小人鱼是真善美的化身,她为了王子的幸福美满牺牲了自己
A、小人鱼被美丽的新娘打动了,所以她决定牺牲自己来成全王子
A.《十六年前的回忆》一课是按照被捕前—被捕时—法庭上—被害后的时间顺序来写的
B.《为人民服务》一文中,党外人士李鼎铭提出了勤俭节约的意见
C.《马诗》这首诗的作者是唐代诗人李贺,其有诗鬼之称
D.《金色的鱼钩》中的老班长是一个忠于革命、舍己为人的感人形象
A.专制王权→民主共和国
B.个人专制→宪政体制
C.王在法上→王在法下
D.国王至上→议会至上
A.中通外直,不蔓不枝,象征君子正直不苟,豁达大度;香远益清,亭亭净植,象征君子美好的姿态气质
B.菊,花之隐逸者也写出了作者对陶渊明消极避世态度的肯定
C.课文运用了托物言志的写作手法
D.课文表现了作者洁身自好的高贵品质
A.《回延安》是一首以陕北民歌信天游形式写成的诗歌,分为五个部分:回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安
B.诗人描绘团聚的场面时,突出了带有陕北地方特色的事物,如米酒、油馍、窑洞、红窗花等,烘托了热闹的气氛
C.一头扑在亲人怀淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情,可以从一个扑字看出来
D.千万条腿来千万只眼所用的修辞手法是排比,表明变化之大,看也看不出来。一条条一座座一盏盏一排排几句排比,在数量上运用叠词,有陕北方言的特色
A.本文题目是本文的论题,而中心论点是学不可以已
B.第三段论述学习的作用:学习可以弥补不足,增长才干
C.第四段论述学习的态度:坚持、专一
D.本文使用了大量的比喻来说理,达到深入浅出的效果
A.上面文字记叙自己遭受腐刑之后,完成《史记》创作的经过
B.介绍了《史记》所包含的内容及所记事件的历史时期和创作风格
C.能够体现其名言人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛的生死观内涵的句子是就极刑而无愠色
D.表明自己的创作目的,是要将此书写成究天人之际,通古今之变,成一家之言的鸿篇巨制之作
A.开头用类比立论,以斯是陋室,惟吾德馨概括全文主旨,后面的文字皆由此而成
B.德馨揭示文章的中心,是课文的文眼
C.作者写诸葛庐子云亭是为了突出自己的陋室更有名
D.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形表明了作者对官场生活的鄙弃
A.读文章时,边读边想象,能帮助我们理解文意,是阅读的好方法
B.复述课文时,要抓住文章的主要内容,对于其他内容可以适当省略
C.阅读时,我们可以从写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方等角度进行批注
D.有的文章写了不止一件事,我们只需要弄清其中一件事的起因、经过、结果,就能把握整篇文章的主要内容了
A.第一段围绕石来写,在移动变换中引导我们去领略不同的景致
B.第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现出一幅生动的画面,目的是表现鱼的活泼可爱
C.第四段写出了小石潭环境的凄清、冷寂
D.课文通过描写小石潭的独特风光,借景抒情,情景交融,含蓄地抒发了作者被贬后依然洒脱自如、无欲无求的思想感情
A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得,再写讲学家的议论令众人信服,最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽
B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽,仅用棹曳寻等动词领起三个断句,简述打捞经过,以无迹交代结果
C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局,引出天下事不可据理臆断的深层思考
D.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上,寺僧不切实际,认识片面;讲学家不深思熟虑而盲目行动;老河兵综合考虑,实事求是