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第2题
关于手机报下面说法正确的是（)。
A.手机报成为了新媒体的主流渠道
B.手机报取代了传统媒介
C.手机报可以推送新闻.图片.广告
D.手机报的实质是电信增值业务彩信与传统媒体相结合的产物
第3题
下列对使用与满足研究的解说正确的是（)
A.这个理论从受众的角度出发来研究大众传播
B.心理根源和社会根源弓|起了受众对信息的需求
C.大众媒介通过不同形式来满足受众的信息需求
D.最后导致需求的满足或其他(往往是非有意的)结果
第4题
（)理论把受众成员看作是有着特定“需求”的个人，把他们的传媒接触活动看作是基于特定的需求动机来“使用媒介”，从而使这些需求得到“满足”的过程，更强调受众的作用，突出受众的地位。
A.社会关系论
B.个人差异论
C.使用与满足
D.社会类型论
第5题
媒体影响着受众的价值选择。从传播学受众理论文化规范来看，大众传播媒介之所以能间接地影响人们的行为，是因为它发出的信息能形成一种道德的文化的规范力量，人们不知不觉地依据媒介逐步提供的“参考架构”来解释社会现象与事实，表明自己的观点和主张，因此传播内容可以促使对象发生改变。这段文字主要想表达的是（）。
A.人们的行为受媒体的影响
B.社会现象根源于大众传播媒介
C.社会道德文化来源于媒体
D.传媒的影响是日积月累的
第6题
我们经常在报纸上看到某某社电、某某社消息,在广播、电视媒介里听到“本台报道”、“本台评论”,这里作为大众传播者的个人或小群体代表着媒介机构在进行传播,说明大众传播者具备的特征是()
A.群体性
B.专业性
C.机构性
D.自主性
第8题
中国的电视人，必须正视这样一个事实：无论手机、网络还是其他移动终端，真正对电视形成挑战的，不
是这些实体的机构和渠道，而是在这些媒体环境浸泡之下慢慢嬗变的受众。这些受众，他们也许是电视群众，也许是网民，也许是“手拍暴民”，电视内容从传递到他们身上的那一刻开始，就已经脱离了制作者的掌控。这些受众将从电视节目中获得什么样的信息、乐趣和价值观，他们将如何解读、衍生、变造电视节目，都让电视人夜不能寐。
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文章接下来最可能讲述的是：
A 电视受众趣味发生变化的原因
B 电视制作人如何引导受众的审美导向
C 电视制作如何适应受众趣味的变化
D 受众如何利用手机、网络等媒体发表见解
第9题
关于网络媒体的个性化与交互性特征对营销沟通的助益，不包括（)。
A.有助于针对顾客偏好，有针对性地进行一对一的营销
B.通过双向沟通可促进客户关系的建立
C.易引起兴趣，但不易产生直接购买
D.受众贡献内容更易建立信任
第10题
中国的电视人，必须正视这样一个事实：无论手机、网络还是其他移动终端，真正对电视形成挑战的，不是
这些实体的机构和渠道，而是在这些媒体环境浸泡之下慢慢嬗变的受众。这些受众，他们也许是电视观众，也许是网民，也许是“手拍暴民”。电视内容从传递到他们身上的那一刻开始，就已经脱离了制作者的掌控。这些受众将从电视节目中获得什么样的信息、乐趣和价值观，他们将如何解读、衍生、变造电视节目，都让电视人夜不能寐。 文章接下来最可能讲述的是（）。
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A. 电视受众趣味发生变化的原因
B. 电视制作人如何引导受众的审美导向
C. 电视制作如何适应受众趣味的变化
D. 受众如何利用手机、网络等媒体发表见解
第11题
网络的发展更是加剧了媒介素养教育的急迫性。基于对受众、传媒本质属性、传媒生产过程等方面的深入
了解，我们才有可能形成对传媒效果的正确认识，并以之为预设前提对媒介内容进行分析、阐释和批评。也只有如此，媒介素养教育方能更上层楼，从“识读”阶段进入“赋权”阶段，帮助人们近用、善用传媒，成为积极参与社会事务、促进社会和谐发展的公民。媒介素养教育不是万能的，但一定是有益于个人身心培养和社会和谐发展的。
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这段文字意在强调（）。
A.对传媒效果要理性看待，正确认识
B.深入了解传媒的本质属性和生产过程
C.理性看待传媒，提高媒介素养教育
D.善用传媒，成为积极参与社会事务的公民
