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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

FULFIL研究是第一个比较使用单一吸入装置每天一次吸入三联药物糠酸氟替卡松/乌美溴铵/维兰特罗与每天两次吸入两联药物布地奈德/福莫特罗疗效及安全性的研究（）

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第1题

命题所包含的概念或反映的现象是单一概念或单一现象，其研究层次属于（)

A.比较性研究

B.解释性研究

C.预测性研究

D.描述性研究

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第2题

FULFIL研究接受最长52周治疗的430例患者子集中，全再乐和布地奈德/福莫特罗组报告的肺炎事件发生率均为2%（）

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第3题

患者，男，32岁，哮喘病史9年。2周前哮喘反复发作，自行反复使用β2肾上腺素受体激动剂未见缓解入院。查体：呼吸急促，呼气延长，双肺少许哮鸣音。对患者进行健康指导时应告知（)。

A.该药不宜长期使用

B.该药宜长期使用

C.必须单一使用

D.吸入后必须立即漱口

E.该药仅限于急性发期使用

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第4题

比较教育只以比较研究方法作为研究方法使用。（)

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第5题

发酵工程的第一个重要工作是选择优良的单一纯种。消灭杂菌，获得纯种的方法不包括（)

A.根据微生物对碳源需求的差别，使用含不同碳源的培养基

B.根据微生物缺乏生长因子的种类，在培养基中增减不同的生长因子

C.根据微生物遗传组成的差异，在培养基中加入不同比例的核酸

D.根据微生物对抗菌素敏感性的差异，在培养基中加入不同的抗菌素

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第6题

农业生态区法是一种比较使用的研究区域土地资源人口承载力的方法。（)

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第7题

碳足迹是以（）表示的产品系统中温室气体排放量和温室气体去除量的总和，基于使用气候变化单一影响类别的产品环境足迹研究

A.二氧化碳

B.温室气体

C.二氧化碳当量

D.甲烷

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第8题

对于比较机密、敏感或尴尬的调研主题，适合使用的定性调研方法是（)。

A.焦点小组讨论法

B.个人深度访谈法

C.案例研究法

D.投射法

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第9题

（)适用范围厂泛，操作简单，比较经济，是幼儿教育研究中经常使用的一种方法。

A.事件取样法

B.等级评定法

C.时间取样法

D.实况详录法

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第10题

阅读下列短文。回答41—44题。从筚路蓝缕到蔚为大观，汉学的发展经历了一个漫长的过程，在这个过程中，“汉学是什么”的问题一直存在。德国汉学家奥托·弗兰克的最为宽泛的定义，或许也最容易得到比较广泛的认同，即：汉学就是关于中国人和中国文化的研究。作为一门学科，汉学的内核是比较清晰的，边界则相对模糊。这与汉学发展情况有密切关系。日本在14—15世纪开始形成传统汉学，作为一种区域性的汉学，它的历史有700年；从1582年利玛窦来华算起，传教士汉学的历史约为400余年；以1814年法兰西学院设立第一个汉学教席为标志，学院式、专业化的汉学已经走过了将近200年的历程；二战之后，美国汉学转向对现代中国的关注和研究，至今也有60多年的学术积累。由于时代和文化观念等原因，各种形态的汉学研究当然也有不同；然而，天下殊途同归，百虑而一致。一代代汉学研究者为中国文化走出遥远的东方，成为世界历史发展的积极动力，作出了不可忽视的贡献。形态各异的汉学研究应当共同持守一个内在的品质——对话精神。中国与西方的认识方式、思维逻辑乃至整体的文化观念，存在这样那样的差异和不同。比如，西方式的执着，可能推衍出渐进的认识，强调主体与客体的关系，强调对象的精确性；中国式的洒脱，则通向了圆融和体悟，描述对象时往往在清晰中又带有某种模糊。但二者并没有孰优孰劣，孰是孰非，只有因“差异”生发的对话与启迪、互补与和谐。通过“差异”而达致“中和”，这样的“和而不同”才能成全一个相生共融、丰富多彩的世界。不同文化又包含诸多相似的元素，有共同的追求和理想。“汉学”这门学问，正是以差异为前提，以人的正义、公平、自由等基本价值为基础，启发着文化间的对话和共识。对话赋予了汉学深远的文化意义。当汉学在世界范围内营构中国形象并影响到不同文明对中国的理解时，中国学界对海外汉学的关注也在日益增长，海外汉学已经成为中国学界面对的一个重要研究领域。也许可以说，这标志着一个无法回避的大趋势：中国不再仅仅是认识和想象的对象，更是通过这种认识和想象加强自我理解的价值主体。任何一种文明都已经无法在单一的语境中自给自足。互为观照的基本格局，不仅使汉学研究，也将一吏整个世界进入文明对话的新范式。海外汉学与中国本土学术进行对话，才能洞悉中国文化划深层奥秘，中国学人向世界敞开自己，才能进一步教活古老的传统和思想的底蕴。下列关于“汉学”的说法，不符合文意的一项是（）。

A.汉学的主要内容是关于中国人和中国文化的研究，这是多数研究者可以接受的说法

B.汉学虽然有容易认同的宽泛定义，但具体的发展进程又使它的边界相对模糊

C.汉学的历史分为区域性汉学，传教士汉学，学院式、专业化汉学，美国汉学四个阶段

D.时代和文化观念的不同造成了汉学研究的多样性

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第11题

根据罗莎琳德《3—8岁儿童的数学经验》的研究材料，幼儿的表现为用任何工具都能去量，用杯量、用碗量、用绳子量，也用尺子量是在（)。

A.游戏阶段

B.比较阶段

C.使用任意单位阶段

D.需要使用标准单位阶段

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