“消费”在文中的特定含义是（）。

A.艾滋病、疟疾、肺结核等传染病是当今人类面临的主要杀手

B. 地球气候的变化使传染病的扩散成为日益严重的现实问题

C. 疾病的全球化使得不同国家、不同阶层人们的健康紧密相关

D. 病毒和细菌严重地威胁着发展中国家的社会稳定和经济发展

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更多““消费”在文中的特定含义是（）。A. 艾滋病、疟疾、肺结核等…”相关的问题

第1题

三、阅读以下文字，回答 31~33 题：任何物质产品，都会因消费而消失，而知识却在“消费”中永生。任何物

质产品在交换中都会因为“给了别人，自己就没有了”；而知识却在交流中“给了别人，自己仍然有”。物质产品的消费，往往是以亡其载体，灭其信息的毁灭性消费方法进行的，而知识的“消费”过程则不会亡其载体，灭其信息，而是从不同的载体上不断转移，或者是由非生命载体向生命载体转移(读书、授业等)，或者是由生命载体向非生命载体转移(论著、设计等)。

物质产品的主要属性，在生产它的过程中便一次性地确定下来。但是知识不然，同是一种知识，对于不同知识结构的“消费者”来说，用场各不相同。同一种知识，家庭主妇的“消费”，仅在于开关电视机；科学家的“消费”则表现为用奇妙的微分方程获得电视的最新理论。正因为知识的使用价值的再生性，带来知识使用价值的第四个特征：馈赠性。比如，我们今天利用牛顿定律，无须向英国交税；我们运用欧姆定律，也无须向德国支付专利费用，等等。这些都表现了知识使用价值的特殊性质。知识是全人类共同的财富，是大家共享的特殊资源，向自然索取馈赠，最关键是向知识索取馈赠。

31.“消费”在文中的特定含义是()。

A.物质的耗费

B.精神的耗费

C.使用

D.既是物质的耗费又是精神的耗费

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第2题

三、阅读以下文字，回答26-28题：任何物质产品，都会因消费而消失，而知识却在“消费”中永生。任何物质

三、阅读以下文字，回答26-28题：

任何物质产品，都会因消费而消失，而知识却在“消费”中永生。任何物质产品在交换中都会因为“给了别人，自己就没有了”;而知识却在交流中“给了别人，自己仍然有”。物质产品的消费，往往是以亡其载体，灭其信息的毁灭性消费方法进行的，而知识的“消费”过程则不会亡其载体，灭其信息，而是从不同的载体上不断转移，或者是由非生命载体向生命载体转移(读书、授业等)，或者是由生命载体向非生命载体转移(论著、设计等)。

物质产品的主要属性，在生产它的过程中便一次性地确定下来。但是知识不然，同是一种知识，对于不同知识结构的“消费者”来说，用场各不相同。同一种无线电知识，家庭主妇的“消费”，仅在于开关电视机;科学家的“消费”则表现为用奇妙的微分方程获得电视的最新理论。

正因为知识的使用价值的再生性，带来知识使用价值的第四个特征：馈赠性。比如，我们今天利用牛顿定律，无须向英国交税;我们运用欧姆定律，也无须向德国支付专利费用，等等。这些都表现了知识使用价值的特殊性质。知识是全人类共同的财富，是大家共享的特殊资源，向自然索取馈赠，最关键是向知识索取馈赠。

26.“消费”在文中的特定含义是：

A.物质的耗费

B.精神的耗费

C.使用

D.既是物质的耗费又是精神的耗费

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第3题

“任意篡改上帝作品”在文中的实际含义是（）。

A.是指散播在土地上的基因工程农业作物

B.物种移植了人工设计和装配的某些与特定性状有关的基因而在短期内获得预期新性状