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[主观题]

动物是否有权利不在于它们能否推理，也不在于它们能否说话，而在于它们能否感到受苦。我们踢了一下

石头，说“这样做不符合石头的利益”，这样说没有意义，因为石头没有感知受苦的能力。但动物不一样。你踢一下猫，它叫一声跑开了，我们知道它受苦了。大家可以看到一些现象，就是猫、狗等动物在长期受到虐待，它们的神经非常痛苦以后，整个状态都会改变。有的猫在受到虐待后逃出来，成为野猫，你要再收留它就很困难，需要经过长期的心理调适。受到虐待的动物和受到宠爱的动物是不一样的，这和人一样。本段文字意在强调()。

A．动物拥有权利的原因

B．人类要保护动物的权利

C．维护人权的必要性

D．人对动物有直接义务

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第1题

动是否有权利不在于它们能否推理，也不是它们能否说话，而是它们能否感到受苦。我们踢了一下石头，说

这样做不符合石头的利益。这样说没有意义，因为石头没有受苦的能力。但动物不一样。你踢一下猫，它叫一声跑开了，我们知道它受苦了。大家可以看到一些现象，就是猫、狗等动物在长期受到虐待，它们的神经非常痛苦以后，整个状态都会改变。有的猫在受到虐待后逃出来，成为野猫，你要再收留它就很困难，需要经过长期的心理调适。受到虐待的动物和受到宠爱的动物是不一样的，这和人一样。

本段文字意在强调（）。

A．动物拥有权利的原因

B．人类要保护动物的权利

C．维护人权的必要性

D．人对动物有直接义务

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第2题

动物是否有权利不在于它们能否推理，也不是它们能否说话，而是它们能否感到受苦。我们踢了

一下石头，说这样做不符合石头的利益，这样说没有意义，因为石头没有受苦的能力。但动物不一样。你踢一下猫，它叫一声跑开了，我们知道它受苦了。大家可以看到一些现象，就是猫、狗等动物在长期受到虐待，它们的神经非常痛苦以后，整个状态都会改变。有的猫在受到虐待后逃出来，成为野猫，你要再收留它就很困难，需要经过长期的心理调适。受到虐待的动物和受到宠爱的动物是不一样的，这和人一样。本段艾字意在强调（）。

动物是否有权利不在于它们能否推理，也不是它们能否说话，而是它们能否感到受苦。我们踢了一下石头，说这样

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第3题

动物是否有权利不在于它们能否推理，也不是它们能否说话，而是它们能否感到受苦。我们踢了一下石头，

说这样做不符合石头的利益，这样说没有意义，因为石头没有受苦的能力。但动物不一样。你踢一下猫，它叫一声跑开了，我们知道它受苦了。大家可以看到一些现象，就是猫、狗等动物在长期受到虐待，它们的神经非常痛苦以后，整个状态都会改变．有的猫在受到虐待后逃出来，成为野猫，你要再收留它就很困难，需要经过长期的心理调适．受到虐待的动物和受到宠爱的动物是不-样的，这和人一样。

本段文字意在强调()。

A．动物拥有权利的原因

B．人类要保护动物的权利

C．维护人权的必要性

D．人对动物有直接义务

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第4题

F：我们不应该在有知觉的动物——例如狗和兔子身上测试新药品的安全性。我们的利益意味着它们的痛苦，

并且它们在感受痛苦的能力上与我们相同。 G：我们必须进行这些试验，否则，我们就会不负责任地牺牲本来可以通过药物来挽救的人的生命。下面哪项如果正确，可以最好地反对G的观点？（）

A.尽管对人们来讲，化妆品不是必须使用的，但化妆品也被用在有知觉的动物身上进行试验

B.医药科学已经放弃了许多治疗重病的药品和其他治疗手段

C.不可能光靠在试管中试验药品但不在活的组织上进行试验而想取得科学上充分的结果

D.现在许多在有知觉的动物身上进行的试验可以同样好地在处于发育早期状态的受精鸡蛋上进行

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第5题

某地发生一起案件。侦查人员掌握了以下情况：（1)如果E在现场，那么，A和C不可能都不在现场。（2)如果B

某地发生一起案件。侦查人员掌握了以下情况：(1)如果E在现场，那么，A和C不可能都不在现场。(2)如果B不在现场，那么，A也不可能在现场。(3)或者C不在现场，或者B在现场。(4)除非E在现场，D才在现场。(5)D在现场。侦查人员根据上述情况断定B在现场。问这个推理是否有效。

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第6题

写出下列推理的种类和形式，判定它们是否有效，如无效，请说明理由法律是有阶级性的；因此，否定法律

写出下列推理的种类和形式，判定它们是否有效，如无效，请说明理由

法律是有阶级性的；因此，否定法律是有阶级性的说法是不能成立的。

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第7题

人和动物最根本的区别是（）

A.能否使用和制造工具

B.是否有共同语言

C.是否过群居生活

D.是否会使用天然火

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第8题

与“兵不在多而在于精”具有相同结构形式的一项是（）。A.将在于谋而不在于勇B.甲出国而乙

与“兵不在多而在于精”具有相同结构形式的一项是（）。

A.将在于谋而不在于勇

B.甲出国而乙不出国

C.将在于勇也在于谋

D.甲不出国而乙出国

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第9题

以下哪个问题是在同伴教学策略实施过程中要重点关注的（)？

A.学生能否与更多的组员进行更大范围的交流

B.学生是否具备为其他学生提供示范与指导的能力

C.学生是否能够根据任务的主题进行合理的分工

D.学生之间能否有多种类型的丰富互动，比如分享搜集的资源，共同推理，交换观点，共同决策，阶段性反思等等

E.学生是否懂得向更有权威的教师而不是同伴求助

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第10题

我们永远无法真的知道动物是否希望人类接近，但毫无疑问的是，动物也和人一样，有自己的活动范围，有

自己的安全心理距离。换句话说，动物也有隐私，有不愿意让人看到的秘密，这种意识经常会从动物的行为表现出来。有的动物会把被人发现的窝中的孩子移走或者杀死，有的动物宁愿自由地死，也不愿苟且地活，只要被人捉住了必定绝食而一亡。在长沙，媒体对老虎产崽进行电视直播，导致母虎受到惊扰，最终一只东北虎崽出生后不到48小时即告夭折。在非洲，由于栖息地遭到人类的蚕食和破坏而日渐减少，野生大象便利用夜间暮色袭击村庄，毁坏房屋，对人类实施报复。对这段文字概括最恰当的是（）。

A.人们应该尊重动物，给动物们多一点空间

B.动物也有隐私，有自己的安全心理距离

C.面对人类的目光，动物的行为体现了它们刚烈的性格

D.人类对动物不设底线、丧失原则的窥探会招致动物的报复行为

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