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[单选题]

学前儿童健康教育评价中的,便于看清每一个年龄阶段的儿童是否达到了某种标准,便于儿童间的横向比较,发现某一儿童成长中的问题,的运用,则便于每个儿童的纵向比较,便于看清各自的变化过程,从而发现其发展的规律。()

A.定量评价定性评价

B.定性评价定量评价

C.动态评价静态评价

D.静态评价动态评价

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第1题
学前儿童健康教育的评价方法中按评价的基准分类分为()。

A.相对评价

B.绝对评价

C.诊断性评价

D.形成性评价

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第2题
学前儿童健康教育微观评价,指的是以学前儿童()为对象的教育评价,往往针对发展的某一方面进行。
学前儿童健康教育微观评价,指的是以学前儿童()为对象的教育评价,往往针对发展的某一方面进行。

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第3题
学前儿童健康教育评价的原则是()。

A.实效性

B.客观性

C.方法多样化

D.评价与指导相结合

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第4题
学前儿童健康教育评价的范围包括()。

A.健康教育活动的评价

B.健康心理的评价

C.健康环境的评价

D.健康服务的评价

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第5题
学前儿童健康教育的评价形成性评价是指在学前儿童健康教育过程中进行的评价,目的是,及时调整和改进健康教育活动。()

A.获取反馈信息

B.积极收集资料

C.优化学习活动

D.改善学习环境

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第6题
学前儿童健康教育的评价步骤()。

A.评价的调研

B.评价的准备

C.评价的实施

D.评价结果的处理

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第7题
学前儿童健康教育评价有哪些特点?

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第8题
学前儿童健康教育评价KAP包括以下三个方面()。

A.健康知识

B.健康态度

C.健康行为

D.健康标准

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第9题
学前儿童心理健康教育活动目标的设计要依据两个方面,一是学前儿童心理发展的基本特点,二是()。

A.学前儿童心理健康教育本身的规律和目标

B.心理健康前沿资讯

C.学前儿童综合活动评价

D.学前儿童健康教育

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第10题
学前儿童健康教育活动设计活动过程不包括()

A.结束部分

B.评价部分

C.开始部分

D.基本部分

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