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更多“学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、…”相关的问题
A.在教育过程中，要注重调动学生的主动意识，寻找适当的“切入点”或兴奋点，以激发学生的学习主观能动性
B.在确立学生主体观念的同时，更应加强教师主导的作用
C.在教育过程中，要注意维护学生的合法权益
D.在任何情况下，教师都要善于控制自己的情绪，不能意气用事
E.要满足学生的任何要求
A.构建主义学习理论
B.杜威实用主义教育理论
C.布鲁纳发现学习理论
D.人本主义学习理论
E.体验式学习理论
A.雪灾造成道路、交通、通讯等设施严重受损，群众生活和工农业生产受到极大影响，这说明自然的规律不可战胜
B.用抗洪的精神抗击雪灾，全力以赴开展抗灾救灾，体现了人的主观能动性，是人类重视精神力量的体现
C.紧紧依靠广大军民把抗雪灾作为最紧迫的任务，体现了人民群众是实践的主体，是历史创造者的观点，是坚持群众路线的表现
D.针对低温冰冻雪灾的特点，千方百计保通畅、保供电、保民生、保稳定，体现了具体问题具体分析，集中主要力量抓主要矛盾的观点
下列依据哲学原理解释有误的一项是：
A、雪灾造成道路、交通、通讯等设施严重受损，群众生活和工农业生产受到极大影响，这说明自然的规律不可战胜
B、用抗洪的精神抗击雪灾，全力以赴开展抗灾救灾，体现了人的主观能动性，是人类重视精神力量的体现己紧紧依靠广大军民，把抗雪灾作为最紧迫的任务，作现了人民群众是实践的主体，是历史创造者的观点，是坚持群众路线的表现
D、针对低温冰冻雪灾的特点，千方百计保通畅、保供电、保民生、保稳定，体现了具体问题具体分析，集中主要力量抓主要矛盾的观点
A.雪灾造成道路、交通、通讯等设施严重受损，群众生活和工农业生产受到极大影响，这说明自然的规律不可战胜
B.用抗洪的精神抗击雪灾，全力以赴开展抗灾工作，体现了人的主观能动性，是人类重视精神力量的体现
C.紧紧依靠广大军民，把抗雪灾作为最紧迫的任务，体现了人民群众是实践的主体，是历史创造者的观点，是坚持群众路线的表现
D.针对低温冰冻雪灾的特点，千方百计保通畅、保供电、保民生、保稳定，体现了具体问题具体分析，集中主要力量抓主要矛盾的观点
A.雪灾造成道路、交通、通讯等设施严重受损，群众生活和工农业生产受到极大影响，这说明自然的规律不可战胜
B.川抗洪的精神抗击雪灾，全力以赴开展抗灾救灾，体现了人的主观能动性，是人类重视精神力量的体现
C.紧紧依靠广大军民，把抗雪灾作为最紧迫的任务，体现了人民群众是实践的主体，是历史创造者的观点，是坚持群众路线的表现
D.针对低温冰冻雪灾的特点，千方百汁保通畅、保供电、保民生、保稳定，体现了具体问题具体分析，集中主要力最抓主要矛盾的观点
A.人作为主体是通过他自身的实践活动来参与和接受客观的影响，从而获得主体自身发展的
B.人们是按照自己的经验、需要等来对客观事物做出反应，并为了实现自己的意向，自觉地、有目的地开展自我控制和自我调节的活动
C.能否正确处理教育者与受教育者的关系直接影响受教育者的主体性的充分发挥
D.个体主观能动性的发挥可以摆脱客观规律的限制
