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[主观题]

科学家在运用理性的逻辑思维进行创造发明的过程中，其丰富的想象力，对客观世界敏锐的洞察力，表现

真理的方式和执著求索的热情，无不与艺术的形象思维相连；同样，艺术家在展开想象的翅膀自由翱翔之际，如果没有科学的世界观和方法论为指导，不借助逻辑思维，其艺术作品也难以显示崇高的精神境界与无穷的魅力。可见()

A．科学与艺术趋同

B．科学与艺术需相互借鉴各自的思维方式

C．学物理、化学之前应先学习音乐、绘图等艺术科目

D．学习文学艺术科目之前，首先要进行严格的数学训练

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第1题

科学家在运用理性的逻辑思维进行创造发明的过程中，其丰富的想象力，对客观世界敏锐的洞察力，表现真理的方式和执著求索的热情，无不与艺术的形象思维相连。同样，艺术家在展开想象的翅膀自由翱翔之际，如果没有科学的世界观和方法论为先导，不借助逻辑思维，其艺术作品也难以显示崇高的精神境界与无穷的魅力。可见，（）。

A.科学与艺术正趋同

B.科学与艺术需相互借鉴各自的思维方式

C.学物理、化学之前应先学习音乐、绘图等艺术

D.学习文学艺术之前，首先要进行严格的数学训练

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第2题

科学家在运用理性的逻辑思维进行创造发明的过程中，其丰富的想像力、对客观世界敏锐的洞察力，表现

真理的方式和执着求索的热情，无不与艺术的形象思维相连，同样，艺术家在展开想像的翅膀自由翱翔之际，如果没有科学的世界观和方法论为先导，不借助逻辑思维。其艺术作品也难以显示崇高的精神境界与无穷的魅力。可见()

A．科学与艺术趋同

B．科学与艺术需相互借鉴各自的思维方式

C．学物理、化学之前应先学习音乐、绘图等艺术科目

D．学习文学艺术科目之前，首先要进行严格的数学训练

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第3题

科学家在运用理性的逻辑思维进行创造发明的过程中，其丰富的想象力，对客观世界敏锐的洞察，表现真

理的方式和执著求索的热情，无不与艺术的形象思维相联。同样，艺术家在展开想象的翅膀自由翱翔之际，如果没有科学的世界观和方法论为先导，不借助逻辑思维，其艺术作品也难以显示崇高的精神境界与无穷的魅力。可见()。

A．科学与艺术正在趋同

B．科学与艺术需相互借鉴各自的思维方式

C．学物理、化学之前应先学习音乐、绘画等艺术科目

D．学习文学艺术之前，首先要进行严格的数学训练

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第4题

科学家在运用理性的逻辑思维进行创造发明的过程中，其丰富的想象力、对客观世界敏锐的洞察，表现真

理的方式和执着求索的热情，无不与艺术的形象思维相联。同样，艺术家在展开想象的翅膀自由翱翔之际，如果没有科学的世界观和方法论为先导，不借助逻辑思维，其艺术作品也难以显示崇高的精神境界与无穷的魅力。可见()。

A．科学与艺术正趋同

B．科学与艺术需相互借鉴各自的思维方式

C．学物理、化学之前应先学习音乐、绘图等艺术

D．学习文学艺术之前，首先要进行严格的教学训练

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第5题

信仰是人们在生活中自发形成的或受到灌输而形成的某种坚定的信念，是非理性的；而科学则是完全基于

事实运用推理或实验的方式得到的一个知识体系，科学是理性的。但理性与非理性有时并不具有根本上的冲突，有些世界著名的科学家本身又是虔诚的教徒。从以上我们可以看出()。

A．理性的东西是合理的，人应相信科学

B．非理性的东西是不合理的，人们不应该有信仰

C．可以用科学来攻破信仰；非理性的东西是可以被揭穿的

D．非理性与理性并不总是相对立的，在一定条件下它们是可以共存的

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第6题

小G同学现在念初三，在学习过程中，能运用抽象逻辑思维，对一些问题进行假设并进一步验证假设。小G同

学这时的思维特点进入了

A、形式运算思维阶段

B、前运算思维阶段

C、具体运算思维阶段

D、抽象运算思维阶段

E、后运算思维阶段

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第7题

幼儿园的每一次讲述活动，对幼儿提出的具体要求是（）。

A.口头语言从编码到发码

B.运用较规模语言进行交流

C.感知语境变化

D.独立进行逻辑思维

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第8题

（)是运用计算机科学的基础概念进行问题求解,系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。

A.计算思维

B.理论思维

C.逻辑思维

D.科学思维

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第9题

（)是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。

A.理论思维

B.逻辑思维

C.计算思维

D.科学思维

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第10题

在一篇公文的写作中，作者常运用的思维方式是（)。

A.逻辑思维

B.对象化思维

C.模式化思维

D.越位思维

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