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第1题
下列选项中属于改进人才评价机制的具体做法的是( )。
A、避免简单以学术头衔、人才称号确定薪酬待遇、配置学术资源的倾向，推动人才“帽子”、人才称号回归学术性、荣誉性本质
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B、打破户籍、身份、学历、人事关系等制约，促进城乡、区域、行业和不同所有制之间人才协调发展，鼓励引导人才向艰苦边远地区和基层一线流动
C、遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律，以国家发展需要和社会需求为导向，以培养人才创新精神和创新能力为重点，以提高思想道德素质和职业精神为基础，形成协同育人模式
D、让机构、人才、市场、资金充分活跃起来。要注重吸引和使用人才
第2题
中医药是具有悠久历史和独特理论及技术方法的医药学体系，发展中医药必须遵循中医药下列哪些内在规律？()
A.发展中医药事业应当遵循中医药发展规律
B.中医药教育应当遵循中医药人才成长规律
C.中医药学校教育应当符合中医药学科发展规律
D.以上均是
第3题
人才学家和研究者普遍认为，知识、能力、业绩，是构成人才的三要素。三要素中，能力是本质的要素。知
识只有转化为能力，才能发挥效用；业绩，则是能力发挥作用的结果。这主要体现的哲学 道理是()。 A．规律是客观的
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B．实践决定认识
C．事物是发展的
D．矛盾是可以转化的
第5题
下列关于中医药人才培养说法不正确的一项是？（)
A.国家加强对中医医师和农村基层中医药专业技术人员的培养和培训
B.中医药教育应当遵循中医药人才成长规律，以中医药内容为主，体现中医药文化特色，注重中医药经典理论和中医药临床实践、现代教育方式和传统教育方式相结合
C.国家发展中医药师承教育，支持有丰富临床经验和技术专长的中医医师、中药专业技术人员在执业、业务活动中带徒授业，传授中医药理论和技术方法，培养中医药专业技术人员
D.国家完善中医药学校教育体系，支持专门实施中医药教育的高等学校、中等职业学校和其他教育机构的发展
第8题
关于个人与社会，下列认识中正确的是（）①人是政治的存在者，必定要过共同的生活②人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性.上，它是一切社会关系的总和③人的成长是不断社会化的过程④未成年人的成长离不开社会，成年人才可以离开社会
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
第9题
中学职称教师教育课程提出要培养教师树立正确的学生观和相应的行为，具体包括（）
A.了解中学生活对中学生发展的意义
B.尊重学生的学习和发展权利
C.理解教师是学生学习的促进者
D.尊重学生的个体差异，相信学生具有发展的潜力
E.了解教育对学生成长的重要意义
