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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

他的伟大不在于了一份宏图伟业，也不在于了波澜壮阔的时代传奇，而是忠诚，是对党的事业和人民群众的__，是对肩负职责的一丝不苟和兢兢业业。填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A.获得、成就、不辞劳苦

B.建立、创造、满腔热忱

C.成就、书写、赤胆忠心

D.创立、制造、忠贞不渝

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更多“他的伟大不在于__________了一份宏图伟业，也不在于_…”相关的问题

第1题

正如一个人的伟大不在于他的身高一样，一个民族的伟大不在于人口的多少。()

正如一个人的伟大不在于他的身高一样，一个民族的伟大不在于人口的多少。（)

A、The greatness of a nation is no less determined by its population than the greatness of a man is determined by his height.

B、The greatness of a nation is no as determined by its population as the greatness of a man is determined by his height.

C、The greatness of a nation is not determined by its population the same as the greatness of a man is determined by his height.

D、The greatness of a nation is no more determined by its population than the greatness of a man is determined by his height.

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第2题

众人称赞乔布斯“伟大”，不在于他是成功的企业家，而在于：在计算机技术和消费电子的十字路口，他是最

完美的______；在科技、艺术与人性的立交桥上，他是最有_____的领航员。填入划横线部分最恰当的是：

A.旗帜决断

B.灯塔技巧

C.路标远见

D.向导魄力

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第3题

亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个省份，给了丙一个高官。他

的朋友听到这件事后，对他说：“你要是一直这样做下去，你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说：“我哪会一贫如洗，我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”即便一个人拥有再丰富的物质生活，失去了希望，他的生命已然开始终结。“千金”有“散去”的时候，而只要“希望”常在，人生便充满了力量。这段话给我们的启示是（）。

A.人不要吝啬自己的财富

B.人不应该生活在物质中

C.人生要永远充满希望

D.抛去财富，追寻希望

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第4题

个人的可叹之处不在于他欣赏大众文化，而在于他只欣赏大众文化；一个民族的可悲之处也不在于他拥有

大众文化，而在于他只拥有大众文化。这段话支持了这样一种观点()。

A．大众文化不应只由个人拥有

B．没有大众文化的民族是可悲的

C．只拥有大众文化是不够的

D．能欣赏大众文化的人，才能欣赏高层次文化

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第5题

个人的可叹之处不在于他欣赏大众文化，而在于他只欣赏大众文化；一个民族的可悲之处也不在于它拥有

大众文化，而在于它只拥有大众文化。这段话支持了这样一种观点，即：

A．大众文化不应只由个人拥有

B．没有大众文化的民族是可悲的

C．一个民族只有大众文化是不够的

D．能欣赏大众文化的人，才能欣赏高层次文化

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第6题

党的伟大不在于不犯错误，而在于从不讳疾忌医，积极开展（），敢于直面问题，勇于自我革命。

A.批评和自我批评

B.自我学习

C.理论创新

D.自我提升

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第7题

“人类永久的幸福不在于获得任何东西，而在于把自己给予比自己更伟大的东西，给予比他的个人生命更伟大的观念，即祖国的观念、人类的观念。”说出这句话的诗人为（）。

A.英国

B.法国

C.印度

D.中国

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第8题

“人类永久的幸福不在于获得任何东西，而在于把自己给予比自己更伟大的东西，给予比他的个人生命更伟大的观念，即祖国的观念、人类的观念。”说出这句话的诗人来自？（）

A.英国

B.法国

C.印度

D.中国

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第9题

秦汉时最伟大的科学家是()，他绘制了中国历史上第一张地形图。

秦汉时最伟大的科学家是（)，他绘制了中国历史上第一张地形图。

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第10题

当学生在课堂上回答不出教师提出的问题时，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。 ①教师甲：（语气很

当学生在课堂上回答不出教师提出的问题时，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。 ①教师甲：(语气很重，冲着该生)整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下! ②教师乙：(生气，但不表现出来)坐下，谁来帮他？ ③教师丙：(微笑、和蔼地)别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答得？学生：(思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。)教师丙：(很兴奋)对呀!看来，你是很棒的!以上案例体现了什么教育理念？

A.第多惠斯：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞

B.苏霍姆林斯基：没有教不好的学生，只有不会教的老师

C.卢梭：问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究问题的方法

D.达尔文：在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑

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