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[多选题]

从课程制定者的角度对课程进行分类,可分为()。

A.国家课程

B.知识性课程

C.技能性课程

D.地方课程

E.学校课程

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第1题
从课程任务的角度,可分为学科课程和活动课程()
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第2题
从课程内容的角度,可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程()
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第3题
【2013年滨州市北海新区真题】根据课程管理制度进行分类,课程可分为()。

A.国家课程

B.地方课程

C.学校课程

D.班级课程

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第4题
课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨,其目的是通过艺 术而审美地理
解和构建努力把课程与教学提升到发现美、体验美、欣赏美和创造美的境界。从价值的角度来分析课程与教学审美的客观基础是()

A.艺术性和科学性及其统一的价值目标

B.科学性和实践性及其统一的价值目标

C.原则性和灵活性及其统一的价值目标

D.真、善、美及其统一的价值目标

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第5题
从行政过程的角度对行政管理行为进行分类,可分为()。

A.行政决策行为

B.行政执行行为

C.行政领导行为

D.行政监督行为

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第6题
性格可以从不同的角度进行分类,如根据对外部世界的态度可分为感知性和直觉型,根据认识外在世界的方法可分为内向型和外向型。()
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第7题
从介质访问控制方法的角度来对局域网进行分类,可分为()。A.快速以太网和慢速以太网B.光纤局域网和

从介质访问控制方法的角度来对局域网进行分类,可分为()。

A.快速以太网和慢速以太网

B.光纤局域网和铜线局域网

C.环型局域网和星型局域网

D.共享介质局域网和交换型局域网

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第8题
动态开发课程可以从两个层次上进行分析一是从()上分析,二是从()角度分析。

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第9题
将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程的划分依据是().

A.课程的制定者

B.课程的任务

C.课程的组织方式

D.课程的功能

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第10题
把课程分为学科课程、综合课程和活动课程的依据是()。A.课程任务B.课程制定者C.课程的组织方式D.

把课程分为学科课程、综合课程和活动课程的依据是()。

A.课程任务

B.课程制定者

C.课程的组织方式

D.课程管理的方式

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