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[单选题]
于教师总是依照学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于教师（)。
A.遵循教学规律，实现学生全面发展
B.关注学生差别，增进全体学生发展
C.注重分层教学，增进学生均衡发展
D.注重循序渐进，实现师生教学相长
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A.遵循教学规律，实现学生全面发展
B.关注学生差别，增进全体学生发展
C.注重分层教学，增进学生均衡发展
D.注重循序渐进，实现师生教学相长
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A.教师的教学目标
B.合作任务的特点
C.学生可用于合作学习的时间
D.教师对课堂的把控能力
E.学生已有的合作学习基础和合作技能
F.学生的年龄与性别
A.现代教学理论
B.教材的特点
C.学生和教师的经验
D.教学的实际需要
A.混合式教学
B.翻转课堂
C.探究式学习
D.一对一学习
A.充分发挥学生的积极性和主动性，放手让学生进行自我管理
B.培养学生骨干
C.给学生充分的自由，不给学生提供计划和建议
D.控制学生的行为，强化学生的学习积极性，维持良好的课堂秩序
学生证：学生 A、驾驶证：开车 B、学位证：学校 C、结婚证：夫妻 D、身份证：护照
A.徒弟通过观察、模仿和亲身实践，终于学会国家级工艺大师的微雕技术
B.小石在厨师班学习烹饪，老师再三强调火候，他尽力注意后炒出的菜仍然味道不够好
C.外语教育专业毕业的小夏刚担任外语教师时，总是不能很好地控制课堂
D.小红每天背10个外语单词，半年后她能很快读完一篇外文短篇小说
A.分解学科教学内容为课前与课堂不同课时的教学内容
B.把课时中的学科教学重点转化为问题
C.把课时中的学科教学难点转化为问题
D.把学科中探究的内容转化为学习任务单的任务与问题
据记者了解，每位教师都意识到应努力为班内所有学生提供均等的学习机会，然而在教学过程中的实际情况与这种理想相差甚远。一般来说，教师往往对班内1／3或1／4的优秀学生最为关注并给予了更多的积极强化与鼓励，而班内半数较差的学生得到的关注和帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了更多的机会与鼓励。
分析上述材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学改革促进教学过程的机
会均等。
