A.5个月
B.6个月
C.7个月
D.8个月
A.有时一些广告创意平庸.受众反映其乏味甚至反感.但广告产品的销量却在上升
B.很多青少年把娱乐明星视为自己的偶像.行为和思想都受到明星们很大的影响
C.谈判陷入僵局即将破裂时.双方先冷静思考一下再重开谈判.进展会异常顺利
D.教师反复给学生讲解三角形面积的求法.学生还是不能正确求出三角形的面积
A.有时一些广告创意平庸,受众反映其乏味甚至反感,但广告产品的销量却在上升
B.很多青少年把娱乐明星视为自己的偶像,行为和思想都受到明星们很大的影响
C.谈判陷入僵局即将破裂时,双方先冷静思考一下再重开谈判,进展会异常顺利
D.教师反复给学生讲解三角形面积的求法,学生还是不能正确求出三角形的面积
A.教师可以鼓励冲突的双方进一步澄清自己的观点,分析二者之间的差异,从而更好的揭示冲突
B.如果冲突引发了学生更多认识上的不确定性,教师可以鼓励学生收集更多的信息,来丰富自己对问题的认识,形成看待问题的多个视角
C.当学生在比较双方观点的异同上陷入停滞时,教师可以提供一条线索,作为学生整合彼此观点的基础
D.教师鼓励学生坚持自己的观点,并通过激烈的争辩来说服彼此
E.教师直接告知学生思考问题时存在的不足和需要补充的知识
A.经营状况良好,可以适当采取扩张策略
B.经营财务状况尚好,但市场销售能力明显不足
C.经营已陷入经营不善的境地,随时有关门的危机
D.财务状况已露出险兆,对市场营销应采用适度的成长策略
A.“行,我们就此结束。”
B.“这是我方的看法,贵方可以三思。”
C.“如果我们还有合作的可能,我们将愿意与您继续谈判下去。”
D.“随便你,我们是不会改变立场的”。
E.“我方的大门总是敞开的,贵方什么时候有新的想法可以与我方联系。”