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[单选题]

有人以为所有的适应都是一种丑陋,都是世故圆滑;有人却认为“适者生存”,执着的生存不是苟且偷生,不是碌碌无为,不是闲抛岁月;也有人以为“适者生存”,生存下来为的是向前,为的是进步。这段文字主要谈论的是:

A.“适者生存”没有一个统一的概念

B.人们对“适者生存”的不同看法

C.“适者生存”的境界根本不存在

D.“适者生存”是一种理想的状态

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第1题
有人认为,用电池驱动的电动车是解决未来空气污染问题的一个潜在方案,但他们却忽略了电池是要充电的,而目前我们的大多数电力都是通过燃烧有机燃料产生的,使用的电动车越多,就需要建越多的电厂,而目前所有的电厂都在以最大的负荷运转。即使所有的汽车都被电动车替代,也不过是由一种燃料替代另一种燃料而已。上述议论的主要论点是()。

A.用电池驱动的车替代汽车需要建立更多的电厂

B.除非人们少开车,否则,明显地减少空气污染是不可能的

C.在使用中,用电池驱动的电动车也会造成空气污染

D.用电动车替代汽车不是解决汽车造成空气污染的有效方案

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第2题
微波炉适应现代都市化职工生活的需要,以其快捷、方便、干净的特点而成为厨房的新宠。它不仅具备了蒸
、煮、炖、焖等功能,瞬时加热还保持了食物所具有的气味;特别是加热剩饭菜更适应了中国人的习惯,尽管有人认为这是一种浪费。 这段话的主要意思是()。

A.微波炉是一种适应现代都市化职工生活厨房用具

B.微波炉比较适应中国人的习惯

C.微波炉虽然方便,但也有些人认为是一种浪费

D.微波炉在中国具有很好的市场前景

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第3题
活动可以是课程的一种形式,但不能认为学校里所有的活动都是课程。()
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第4题
“翻转课堂”这一模式,目前在美国中小学教育中比较流行。“翻转课堂”是对学校课堂教学的一种改良,是
一种利用信息技术,通过互联网进行教育内容传播和学习的活动。之所以称之“翻转”,是“上课听课”通过视频由学生在家完成,“课外作业”却被拿到课上完成。但是如此定义还不能从实质上揭示其内涵。如有人认为,富有成效的学生自主的学习活动,因材施教的教师高质量的教学过程,才是翻转课堂最重要的价值;优质教育资源的共享,所有的学生都参与到学习中,所有的学生都能获得个性化教育;课堂效率提高,学生负担减轻;符合学生身心发展特征,让学生逐渐成为学习的主角等等,都是传统教学所不及“翻转课堂”之处。 以下论断,不正确的一项是:

A.翻转课堂的教学形式是对传统课堂教学的颠覆

B.翻转课堂能利用丰富的信息化资源

C.翻转课堂只能在信息化条件下实现

D.翻转课堂减轻了教师的负担

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第5题
股票是一种投资方式,负债是资产形成的一种方式。选项C中并非所有的证券公司都是上市公司,

与题干关系不符。

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第6题
蓄电池是一种(化学)能源,从原理上讲,所有的电池都是由()、()、()、隔离物和()组成的。
蓄电池是一种(化学)能源,从原理上讲,所有的电池都是由()、()、()、隔离物和()组成的。

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第7题
自相矛盾是指在同一思维或辩论过程中,同一主题针对同一对象作出两个互相否定的断定。下列()项断
定包含自相矛盾。

A. 在刚开始读《聊斋志异》时,小李以为所有的鬼都是青面獠牙的,等到读完全书,他却说并非所有的鬼都是青面獠牙的

B. 方老师在介绍生物的分类时说:“眼虫既有动物的特征也有植物的特征”

C. 在介绍南极洲的动物情况时,王老师说:“南极海岸地带,鸟类的种类虽少,但鸟却很多”

D. 在张经理发言后,老陈说:“我基本上完全同意张经理的意见”

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第8题
下列关于人类遗传病的说法中,正确的是()

A.单基因遗传病是由单个基因控制的遗传病

B.21三体综合征是一种染色体异常的遗传病

C.人类所有的遗传病都是基因病

D.多指和白化都是由显性致病基因引起的遗传病

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第9题
下列说法错误的是().

A.法是国家意志的体现,所有的国家意志都表现为法

B.所有的“国法”意义上的法都是国家意志的体现

C.法是国家意志的体现,因此,具有统一性和权威性

D.法是一种特殊的社会规范,这种特殊就在于它具有国家意志性

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第10题
所有的作物都是自野生品种演化而来,这意味着,用达尔文主义的说法就是,野生品种在漫长的时间里获得了生存所需的适应能力。然而在驯化与种植中,发生了遗传侵蚀,这种适应力也遭受损失,甚至其野生祖先也可能灭绝;于是今天的很多作物一旦突然问无人种植,直接就会消亡。这段文字的关键词是()。

A.适应努力

B.驯化过程

C.遗传侵蚀

D.野生物种

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