题目内容
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[判断题]
传递—接受教学模式可以提高学生学习的主动性和主体意识,有利于学生自学能力和学习习惯的培养,加速创造性思维能力的发展,有利于适应学生的个性差异,能更好地解决集体教学中如何因材施教的问题。()此题为判断题(对,错)。
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A.西安外国语大学改变教师主动讲和学生被动听的老模式,用精彩的活动形式提高学生的英语听说能力
B.教育部新闻发言人透露,从上半年起,将正式启动万名英语外教到国内各外语学校任教的十年引进计划
C.某外语学校召开研讨会,探讨教师职业道德与外语教育的关系
D.某地教育局规定,九年义务教育阶段,在校学生必须接受至少半年的口语交际训练
A.信息源丰富、知识量大。有利于环境的创设
B.有利于提高学生的主动性、积极性
C.助力个别化教学,有利于因材施教
D.通过互助互动,有利于培养协作式学习能力
A.只要学生讨论起来就好,讨论就是学习,教师不要多做干扰
B.案例教学没有结果的对错之分,要鼓励学生集思广益,多做创新性的思维
C.教师不要去批评学生的大胆设想,不要去打击学生的积极性
D.案例讨论可以没有标准答案,却有数据、理论、分析、推理的对错之分,所以教师在学生讨论和论证过程中要积极引导,并及时给予反馈
A.音乐应运用现代教育技术,注重视与联想结合
B.开放多个感知通道,比只开放一个感知通道更能准确地把握学习对象
C.音乐中“听”的影响力要略高于“视”的影响力
D.视听结合的教学模式更能帮助学生学习音乐
A.师生交互是网络教学过程的重要组成部分
B.师生交互可以为教师提供各种必要的反馈信息,并再次基础上及时调整自己的教学内容、教学方法与教学策略
C.通过师生交互可以及时解决学生学习中存在的各种问题
D.师生交互可以缩短教学与学习,教师与学生之间存在的时间与空间距离,增强学生对网络教学的认同感,提高学生的学习兴趣与学习效率