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[主观题]

真正的教育不是“告诉”，有意义的知识并非是教师地教给学生的，而是，学生在具体情境中通过

而____的．

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更多“真正的教育不是“告诉”，有意义的知识并非是教师____地教给…”相关的问题

第1题

真正的教育不是“告诉”，有意义的知识并非是教师手把手地教给学生的，而是学生在具体情境中通过活动

体验而__________的。

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第2题

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉教师：“你（教师)不仅仅是活的知识库，不仅仅是一名专家，善于把

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉教师：“你(教师)不仅仅是活的知识库，不仅仅是一名专家，善于把理智财富传授给年青一代，并在他们心灵中点燃求知欲望和热爱知识的火花；你是创造未来人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家，教育创造真正的人，就是你的职业。”试从教师职业道德的角度分析这段话。

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第3题

真正还原奥数教育，并非取消加分那般简单。就高考来说，如果对人才的评价、选拔，能针对人本身，而不是靠证书、获奖来“定格”，那么竞赛场上的“高手”，在大学选材时就可能并不受青睐，就可能引导学生更关注个性、兴趣、特长与能力的养成。这段文字主要表达的意思是()。

A.奥数成绩不能作为评价人才的主要标准

B.还原奥数教育不能只靠取消加分

C.传统奥数教育不重视培养学生的个性和兴趣等

D.还原奥数教育呼唤对人才实行多元评价

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第4题

面质不是领导者告诉成员做错了什么事情，而是通过有意义的陈述和高度同理心，协助成员面对自我扭曲、否认、逃避和矛盾的行为，以促使其自我了解和探索。（)

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第5题

以下属于人本主义学习理论教育主张的是（) ①培养知情合一的人 ②学习在已有知识经验上进行 ③有意

以下属于人本主义学习理论教育主张的是() ①培养知情合一的人 ②学习在已有知识经验上进行 ③有意义的自由学习 ④有意义的接受学习 ⑤以学生为中心

A.①②④

B.①③⑤

C.②③⑤

D.②④⑤

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第6题

奥苏伯尔开创了运用认知观点直接研究个人在实际教育环境中的有意义的（)

A.动作学习活动

B.言语学习活动

C.认知学习活动

D.知识学习活动

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第7题

①以知识为主导所得出的美丑的概念，是不真实的，也是没有意义的②即如美丑而言，当天下人知道追求美

的时候，就有了美丑的区分，就有了分别的见解③在老子看来，相反相成，是知识构成的特性，但并非世界本身所具有④老子并非反对人们追求美，但他认为这种追求美的方式，并不能得到真正的美⑤人为世界分出高下美丑，是以人的理性确定世界的意义，这样的知识并不符合世界的特性将以上5个句子重新排列，语序正确的是：

A.③⑤②①④

B.②④③①⑤

C.①③⑤④②

D.⑤④②③①

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第8题

①以知识为主导所得出的美丑的概念，是不真实的，也是没有意义的。 ②即如美丑而言，当天下人知道追求

美的时候，就有了美丑的区分，就有了分别的见解。 ③在老子看来，相反相成，是知识构成的特性，但并非世界本身所具有。 ④老子并非反对人们追求美，但他认识这种追求美的方式，并不能得到真正的美。 ⑤人为世界分出高下美丑，是在下判断，以人的理性确定世界的意义，这样的知识并不符合世界的特性。将以上5个句子重新排列，语序正确的是：

A. ③⑤②①④

B. ②④③①⑤

C. ①③⑤④②

D. ⑤④②③①

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第9题

中国当今的家庭教育可能是世界上最糟糕的家庭教育，出现了种种误区，这些误区并非今天才有。近代以

来，传承千年的教育体系逐渐断裂，走上了另外一面。从1905年废科举之后，教育体系就发生了根本性的变化，原本以德行为第一的目标没有了，变成了以传授知识为主，传统的家庭教育慢慢消失，唯知识的教育盛行。在以经济为第一目标的社会环境下，人们已没有教养孩子的意识，特别是富豪精英，没有一个知道应该如何教育孩子，只是把孩子扔到物质享受中，看起来似乎是给孩子最好的物质条件，但实际上是用物欲淹没孩子。就比如某名人之子，15岁就驾车上街，那是在找死，不是自己出车祸，就是把别人撞死。这段文字意在说明()。

A.我国家庭教育出现了种种误区

B.我国应重塑传承千年的教育体系

C.我们给孩子最好的物质条件的同时要注重引导其思想

D.我国在家庭教育中应重视德行教育

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