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[单选题]

教师只知照本宣科,一味灌输,不会引导启发,学生则停滞在死记硬背上,一知半解,这种教学水平是()

A.动作水平

B.记忆水平

C.理解水平

D.探索水平

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B、记忆水平

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更多“教师只知照本宣科,一味灌输,不会引导启发,学生则停滞在死记硬…”相关的问题
第1题
“教教材”指的是教师机械地照搬教材,对教材安排的教学内容、教学活动稍加理解,不关注学生的知识基础和学习状态,一味灌输教材的知识。()
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第2题
据北京教科院基础教育所2001年7~9月的调查:75. 6%的教师认为目前的课题教学模式仍停留在灌输一接
受的水平阶段,学生的学习方式基本上还是听讲——练习——再现教师传授的知识.学生的课堂感受和学习体验是衡量教学方式优劣的“试金石”.35. 8%的小学生、28. 2%的中学生反映课堂上经常是教师讲、学生听;38. 8%的小学生、7.9%的中学生反映教师上课经常是照本宣科,枯燥无味.从以上调查来看,你认为教师的教学方法是否需要改革?如何改革?

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第3题
训导技巧包括()。A.考虑接受者的观点和立场B.启发下属讲真情实话C.避免一味说教D.以平等的态度

训导技巧包括()。

A.考虑接受者的观点和立场

B.启发下属讲真情实话

C.避免一味说教

D.以平等的态度对待下属

E.引导合作

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第4题
一次参加教学活动中,小周老师觉得教研活动的用途不大,她觉得用途不大的原因不对的是()。A.主讲人

一次参加教学活动中,小周老师觉得教研活动的用途不大,她觉得用途不大的原因不对的是()。

A.主讲人缺乏实践经验,照本宣科,一味宣讲

B.小周老师没有唤醒思维,积极思考教研活动与自己的教学实际相联系

C.一线教学教师应该利用教学原理和教育实践经验指导学生后续的学习

D.一线教师应该将全部精力用于教学,参不参加教学实践都没关系

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第5题
组织会议技巧包括()。A.考虑接受者的观点和立场B.启发下属讲真情实话C.避免一味说教D.以平等的

组织会议技巧包括()。

A.考虑接受者的观点和立场

B.启发下属讲真情实话

C.避免一味说教

D.以平等的态度对待下属

E.引导合作

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第6题
劳动教养学校在教育内容和形式上,要实现由原来灌输式教育向()教育转变。

A.需求式

B.单一的照本宣科式

C.应试式

D.个性化

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第7题
德育是以理服人,重在说服、灌输,它是一种单向性教育;美育则是以情动人,重在引导、启发,它调动学生
自身感受、领悟,依靠学生精神的自我建构来达到个性的发展和人格的完善。可见()

A.美育是一种双向互动的教育

B.德育比美育的作用大

C.美育可以代替德育

D.美育就是让学生自己管自己

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第8题
德育是以理服人,重在说服、训示和灌输,这是一种单向性教育;美育则是以情动人,重在引导、启发和劝诱,它要调动学生自身的感受、体验和领悟,依靠学生精神的自我建构,来达到个性的发展和人格的完善。可见()。

A.美育是一种双向互动的教育

B.德育比美育的作用大

C.有了美育,就可以不要德育了

D.美育就是让学生自己管自己

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第9题
教师为了寻找大量的模式给孩子临摹,于是“简笔画”应运而生,它的影响几乎席卷全国,为()大开方便之门。

A.灌输法

B.督促法

C.引导法

D.循序渐进法

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第10题
谈话法的精髓是()

A.认真倾听学生回答

B.突出重点

C.面向全体学生

D.教师的启发和引导

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第11题
针对积极主动型学员,教师应以启发引导为主,多采用师生互动的培训方法。()
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