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[单选题]

阅读《鱼我所欲也》回答9~11题鱼,我所欲也 ;燕掌,亦我所欧也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲也,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受:蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之类、妻妾之奉、所识穷乏着得我与乡为身死而不受,今为宫室之类为之:乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者的我而为之:是亦不可以已乎此之谓失其本心。9.下列括号中词语解释不正确的一项是()

A.故(患)有所不辟也(担心)

B.(如使)人之所欲莫甚于生(假如、假使)

C.(蹴)尔而与之(踩踏)

D.是亦不可以(已)乎(停止)

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A、故(患)有所不辟也(担心)

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第1题
【2013年烟台莱州市真题】孟子曰:“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。”表现的是人内心的一种()。A.趋避

【2013年烟台莱州市真题】孟子曰:“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。”表现的是人内心的一种()。

A.趋避冲突

B.双避冲突

C.双趋冲突

D.双重趋避冲突

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第2题
《关雎》:《七月》

A.《观沧海》:《短歌行》

B.《逍遥游》:《智子疑邻》

C.《归园田居》:《过故人庄》

D.《得道多助,失道寡助》:《鱼我所欲也》

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第3题
“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也”,这句名言通过用人们熟知的具体事物打了一个非常贴切的比方,强调了“义”的重要性。这句话出自哪一部经典著作?()

A.《论语》

B.《荀子》

C.《庄子》

D.《孟子》

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第4题
某处长对下属做思想政治工作,引用孟子的话说:“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼。舍鱼而取熊掌者也。”这是在教育下属()。

A.要在不同的需要中进行最佳抉择

B.不同的需要是不能兼顾的

C.要把低层次需要引导到高层次需要上来

D.需求层次高就是思想境界高

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第5题
某处长对下属做思想政治工作,引用孟子的话说:“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可兼得,舍鱼而取熊掌也。”这是在教育下属()。

A.要在不同的需要中进行最佳抉择

B.不同的需要是不能兼顾的

C.要把低层次需要引导到高层次需要上来

D.需求层次高就是思想境界高

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第6题
:某处长对下属做思想政治工作,引用孟子的话说:“鱼,我所欲也;熊掌,亦我也所欲也,二者不可
得兼。舍鱼而取熊掌也。”这是在教育下属()。

A.要在不同的需要中进行最佳抉择

B.不同的需要是不能兼顾的

C.要把低层次需要引导到高层次需要上来

D.需求层次高就是思想境界高

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第7题
某处长对下属做思想政治工作,引用孟子的话说:“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而
取熊掌也。”这是在教育下属()。

A. 要在不同的需要中进行最佳抉择

B. 不同的需要是不能兼顾的

C. 要把低层次需要引导到高层次需要上来

D. 需求层次高就是思想境界高

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第8题
孟子的《鱼,我所欲也》中,用“鱼”喻“生”;用“熊掌”喻“义”。孟子用()的方法,形象地说明了“生”与“义”的价值的高下。

A.归纳论证

B.比喻论证

C.类比论证

D.演绎论证

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第9题
四、定义判断。本部分包括单定义辨析、多定义辨析两类。 (一)单定义辨析。先给你一个概念的定义,然后
给出一组典型例证,要求你从中选出最符合题意的一项。注意:假设这个定义是正确的,不容置疑的。

第54题:趋避冲突:即想达到某个目标,又不想付出某种代价,而二者又不能同时实现,因而产生矛盾的情况。 下列属于趋避冲突的是()。

A.鱼,我所欲也。熊掌,亦我所欲也,二者不可兼得

B.学生甲想获得好成绩又不想努力学习

C.面对洪水,必须丢卒保车,炸子堤以保主堤,但炸哪儿都会带来损失

D.横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中

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第10题
选出对“于”字解释错误的一项()

A.对于。万钟于我何加焉《鱼我所欲也》

B.由于。生于忧患死于安乐《生于忧患死于安乐》

C.从。故天将降大任于斯人也《生于忧患,死于安乐》

D.表比较,过。皆以美于徐公《邹忌讽齐王纳谏》

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