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[单选题]
下列关于病例讨论的说法不正确的是（）
A.一般死亡病历可与出院病例一起讨论，但意外死亡病例不论有无纠纷，均应单独讨论
B.病历讨论会内容应安排专人负责，其中，查找出的问题和改进意见等应记入《科室医疗质量分析会记录
C.各类病例讨论均应以全科讨论的方式组织，全科所有医师、进修医师和实习医师均要参加
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A.一般死亡病历可与出院病例一起讨论，但意外死亡病例不论有无纠纷，均应单独讨论
B.病历讨论会内容应安排专人负责，其中，查找出的问题和改进意见等应记入《科室医疗质量分析会记录
C.各类病例讨论均应以全科讨论的方式组织，全科所有医师、进修医师和实习医师均要参加
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A.病例讨论必须事先做好准备，由科主任或主任（副主任）医师主持
B.主持人负责介绍及解答有关病情、诊断、治疗等方面的问题，提出分析意见，会议结束时负责总结
C.讨论会内容由经治医师记录，必须全部记入病历内
D.入院3天以上诊断不明或疗效不确定的病例需进行病例讨论
A.急诊手术及一级、二级手术无需讨论，所有三级、四级手术必须实施术前讨论，术者必须参加
B.根据病例的实际情况及手术复杂程度，决定讨论范围，讨论范围包括为手术组讨论、医疗组团队讨论、病区内讨论和全科讨论四种形式
C.术者参与讨论，讨论内容包括有手术适应症、禁忌症、术式、有手术风险评估、可能出现的手术意外或并发症、合并症及相应处理预案
D.讨论的内容及结论由记录医师记录在病历中，并在术前讨论记录本进行登记
A.只有意外死亡病例、有医疗纠纷的死亡病例、诊断不清的死亡病例及其它特殊死亡病例需要讨论
B.一般死亡病例，应在患者死亡一周内进行病例讨论
C.尸检病例，须在病理报告做出后的一周内进行讨论
D.发生孕产妇、围产儿死亡，按照相关规定进行死亡病例讨论和评审
A.只有意外死亡病例、有医疗纠纷的死亡病例、诊断不清的死亡病例及其它特殊死亡病例需要讨论
B.一般死亡病例，应在患者死亡一周内进行病例讨论
C.尸检病例，须在病理报告做出后的一周内进行讨论
D.发生孕产妇、围产儿死亡，按照上海市孕产妇死亡及围产儿评审的相关规定进行死亡病例讨论和评审
A.由哈贝马斯、雅克德里达和温格尔·艾克共同起草
B.涉及到对历史教训的总结
C.起草于2005年
D.在关于欧洲特性和欧亚关系的他讨论后起草的
关于教学策略，下列说法不正确的是（）。
A.不存在一个能适应任何情况的教学策略
B.讲授为目前中小学主要的教学策略
C.讲授有利于发挥教师的主导作用
D.讨论不易控制且耗时长，一般不采用
A．入院半月诊断不能明确，但患者精神状态尚好，无需讨论
B．虽然住院检查有重要异常发现，但病人无明显相关临床表现，可以不作讨论
C．疾病在应有明确疗效的周期内未达到预期疗效需讨论
D．非计划再次住院和非计划再次手术需要讨论
A.PhET只能在电脑上使用
B.PhET中每一个应用都有单独的论坛供用户进行讨论
C.我们无需安装任何软件就可以使用PhET的所有仿真程序
D.PhET有很多语言版本
A.虽然住院检查有重要异常发现，但病人无明显相关临床表现，可以不作讨论
B.病情危重或需要多科协作抢救的病例
C.讨论由主持人归纳总结，确定下一步治疗方案
A.各中心应当使用相同的试验方案
B.各中心应当使用相同的病例报告表
C.各中心应当使用相同的知情同意书
D.各中心研究者的职责应当有书面文件规定
A.讲授法可分为讲述、讲解和讲演
B.演示法除教师的演示外，还包括学生的演示
C.讨论法是学生与学生之间的讨论，教师不需要参与
D.引导-发现法是在教师引导下由学生自主探索发现的过程
