适度的自尊有助于我们面对批评、改正错误;过度的自尊,则使我们过于敏感、作茧自缚。下列属于适度的自尊的有()
A.数学课上,小吕做错了一道简单计算题,尽管老师没有批评他,但他还是感到无地自容,在同学面前一个星期都抬不起头
B.上次考试,小青成绩不理想,看到考得好的同学趾高气扬,她发誓发奋学习,把学习成绩赶上去
C.小华上学迟到,受到老师的批评,他不服气,冲出了教室
D.小雪一获得好成绩就喜欢自吹自擂,不可一世,她的同桌提醒她后,她变得谦虚多了
BD
A.数学课上,小吕做错了一道简单计算题,尽管老师没有批评他,但他还是感到无地自容,在同学面前一个星期都抬不起头
B.上次考试,小青成绩不理想,看到考得好的同学趾高气扬,她发誓发奋学习,把学习成绩赶上去
C.小华上学迟到,受到老师的批评,他不服气,冲出了教室
D.小雪一获得好成绩就喜欢自吹自擂,不可一世,她的同桌提醒她后,她变得谦虚多了
BD
A.正确认识挫折,坦然面对,并树立起战胜挫折的信心
B.客观分析挫折原因,不自怨自艾,积极寻找解决办法
C.合理运用心理防卫机制,及时并适度的宣泄,缓解心理压力
D.维护自尊,把不愉快的经历和体验压抑到潜意识中
A.小陈平日考试成绩一般,但在高手云集的竞赛考试中经常能取得好成绩
B.小池每次工作劳累到想辞职的时候,一想起每个月好几千的房贷,就只好强打精神,继续努力工作
C.木兰替父从军
D.重赏之下必有勇夫
A.中国应该集中精力完善自己
B.中国正面临着不利的舆论环境
C.面对批评中国应该有正确的态度
D.中国在批评和偏见面前应该有自信
A.正面批评时千万注意不要伤及学生的心理,以免引发师生的对立情绪
B.正面批评措词比较尖锐
C.正面批评适用于批评对象所犯错误比较严
D.重或屡教不改或存侥幸心理时,需用激烈的话语严肃批评,以示警戒
E.在使用正面批评时,教师不妨“路留一步,味减三分”,绐学生留有改正错误的余地
A.互相接纳、社会交换、维护自尊、情境控制
B.第一印象、主动交往、移情理解
C.避免争吵、勇于承认自己的错误、学会批评
D.克服羞怯、真实坦诚、留有余地
A.对软饮料生产者的关于儿童食谱中钙元素营养价值的观点提出质疑
B.暗示一种产品的生产者很明显是不会关心这种产品的营养价值的
C.对“当适度摄入某种保健物质时会有益健康,而过量摄入时会有损健康”提出质疑
D.提供一些事实以对生产者的结论提出怀疑
A.科学就是探求真理
B.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程
C.有作为的科学工作者都懂得反对意见的重要性
D.赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误