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[单选题]

在我国建国后的教学实践中,曾出现过安排学生走出校门,学工、学农、学军等做法,认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践,而不重视系统理论的学习。材料中的做法主要违背了()的教学规律

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展智力相统一

C.教学过程中知、情、意的统一

D.教师主导作用与学生主体作用相结合

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第1题
中国人民大学的前身是1 937年诞生的(),以及后来的华北联合大学和毕北大学,1950年10月3日以()为基

中国人民大学的前身是1 937年诞生的(),以及后来的华北联合大学和毕北大学,1950年10月3日以()为基础合并组建,在长期的办学实践中,注重人文社会科学高等教育和马克思主义教学与研究,被誉为“我国()高等教育领域的一面旗帜”

A.陕北公学、华北大学、人文社会科学

B.陕西大学、华北大学、马克思主义科学

C.陕北大学、华师大学、人文时代科学

D.陕西大学、华师大学、马克思时代化

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第2题
在我国的土地革命过程中,根据不同时期的特点实行过不同的土地政策,其中明确规定保护富农经济的政
策是在什么时期()。

A.国共内战的土地革命时期

B.抗日战争时期

C.解放战争时期

D.建国后土地改革时期

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第3题
在当前的课堂教学实践中,应以学生为教学的中心,学生为主体;教师为主导。()
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第4题
在我国,早在殷商时期的甲骨文就出现了“教”与“学”二字,“教学”一词最早见于《书·商书·兑命》中的“学学半”。()
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第5题
在我国证券市场发展过程中,投资者进行证券交易的资金存取方式曾先后有多种。下列各项中()不是我

在我国证券市场发展过程中,投资者进行证券交易的资金存取方式曾先后有多种。下列各项中()不是我国曾出现过的资金存取的方式。

A.证券营业部自办资金存取

B.委托银行代理资金存取

C.结算公司代理资金存取

D.银证转账存取

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第6题
近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论证。其根本分歧是()

A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主

B.以理论教学为主还是以实践教学为主

C.以学科教学为主还是以活动教学为主

D.以传授知识为主还是以培养能力为主

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第7题
我国近代史上,曾出现过袁世凯称帝、张勋复辟的闹剧,这些闹剧都以失败而告终。袁世凯称帝、张勋复辟失败的根本原因是()

A.违背了社会历史发展的总趋势

B.否认了生产活动是人类社会存在和发展的基础

C.没有看到社会生活在本质上是实践的

D.没有维护封建地主阶级的利益

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第8题
思想政治新课程牢固树立实践育人的理念,切实加强课内外的实践活动要求,使学生在课堂活动中提高认识。形成方法存,在广泛的社会实践中充实精神生活,提高思想政治觉悟。这就要求我们在教学中()。

A.倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式

B.实现从以“教”为中心转向以“学’为中心

C.做到目标开放.资源开放.教学模式开放

D.做到教学的内.方法.过程.结论和评价的方式方法开放

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第9题
过去,我国曾出现过的“当兵热”、“从政热”,近几年又出现了“考研热”,后来又发展到“出国热”、“外企热”,这说明了职业的哪一点特征()。

A.社会性

B.时代性

C.差异性

D.层次性

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第10题
心理学研究表明,应依据记忆规律合理安排和组织教学。下列关于记忆规律在教学实践中的应用,说法正确的有()

A.把性质相近的课程安排在一起

B.控制每堂课的信息投入量

C.使学生处于良好的情绪和注意状态

D.充分利用无意识记的规律组织教学

E.使学生理解所学内容并把它系统化

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第11题
____是在教学系统开发的实践中逐渐形成的,再现教学系统开发的一种理论性的简化形式。

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