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第1题
学校心理健康教育课程的类型有（)。
A.学校心理健康教育学科课程
B.学校心理健康教育活动课程
C.学校心理健康教育环境课程
D.学校心理健康教育融合型课程
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第2题
心理健康教育课程是()。
A.学科本位的综合课程
B.经验本位的综合课程
C.问题本位的综合课程
D.问题——经验——学科三位一体的综合课程
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第3题
（）主张，按照知识体系为中心来编排课程，把人类积累的知识财富，分科循序传授给教育对象。
A.结构课程论
B.学科课程论
C.活动课程论
D.以上三个答案都不对
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第4题
我国中小学开设的专门心理健康教育课程不包括以下哪种模式（)？
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第5题
心理健康教育课程的要素不包括()。
A.主题的适宜性
B.内容的精炼性
C.学生的适度卷入
D.教师和学生的相容性
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第6题
我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容的“七艺”和工业革命后的物理，化学课程呼吁（）
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第7题
心理教育活动课与一般学科课程的区别是（)等不同。
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第8题
心理健康教育()的性质，要求心理教育课程不应以单纯的知识传授为主，而应以体验领悟为主，应将心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有意义的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。
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第9题
学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与（)相当
A.儿童的发展水平
B.目标的发展水平
C.课程的发展水平
D.教育内容的发展水平
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第10题
（)是一种古老的和基本的课程形式,以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程
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第11题
舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、（)、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。
A.实践的知识
B.本体性知识
C.条件性知识
D.课程知识
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