题目内容
（请给出正确答案）
A.小班教学
B.复式教学
C.班级授课
D.分组教学
答案
B、复式教学
解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在同一个班里由一位教师分别用不同的教材在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和学生自学或做作业交替进行的办法进行教学的组织形式小班教学是相对于以往40人以上的班额压缩人数让教学活动在学生人数较少的班级中开展的一种教学组织形式班级授课将学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级由教师按照课程计划统一规定的课程内容和教学时数根据课程表进行分科教学的一种教学组织形式分组教学是按学生能力或学生成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形式
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阅读材料．根据要求完成教学设计。
材料：
图示为某高中物理教材“光的粒子性”一节的“观察光电效应”的演示实验。
演示
把一块锌板连接在验电器上，并使锌板带负电，验电器指针张开。用紫外线灯照射锌板（图17．2—1），观察验电器指针的变化。
这个现象说明了什么问题？
任务：
（1）说明教材所述“用紫外线灯照射锌板，观察验电器指针的变化”的实验设计意图。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
教室：教师：教材（）
A.厨房：厨师：厨具
B.舞台：演员：演戏
C.法庭：法官：法警
D.军营：士兵：战场
阅读下列材料．按照要求完成教学设计。
下面是某高中物理教材“力的合成”一节中的实验。
如图3．4—2甲．轻质小圆环挂在橡皮条的下端，橡皮条的长度为GE。
在图乙中．用手通过弹簧测力计拉动小圆环，小圆环受到作用力Fl、F，橡皮条伸长，小圆环处于0点。这时它受到橡皮条对它向上的拉力F0。撤去F、F，改用一个力F拉住小圆环，仍使它处于D点（图丙）。
任务：（1）说明教材所述“撤去Fl、F2，改用一个力F拉住小圆环，仍使它处于0点”的实验
设计意图。（4分）
（2）基于该实验，设计一个教学方案帮助学生学习这部分知识。（8分）
