题目内容
（请给出正确答案）
A.生命系统的每个层次都是系统，能完整表现生命活动的最微小的生命系统是细胞
B.生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互之间具有直接或间接关系的所有的生物
C.生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物个体都具备的
D.蛋白质和核酸等生命大分子物质本身也可算作系统，当然也可算作生命系统
答案
A、生命系统的每个层次都是系统，能完整表现生命活动的最微小的生命系统是细胞
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A.生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞
B.蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统，也属于生命系统的层次
C.生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
D.生物个体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次，是每种生物个体都具有的
A.血液动力学是研究由心脏产生动力推动血液在血管系统内流动以使组织得到灌注的科学
B.血流灌注的好坏直接关系到生命重要脏器的功能。重要脏器的功能紊乱都直接或间接与血液动力学变化密切相关
C.对重要脏器的血流灌注不良熟视无睹，对迅速恢复脏器血流灌注的时限紧迫性缺乏认识
D.血液动力学监测可以了解病情变化发展，指导临床治疗
E.以上都是
A ．在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑
B ．学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响．使之发生指向预期目标的变化
C ．对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念
D ．对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知
理问题的根源是其头脑中不合理的认识观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。下列不属于认识干预的是
A ．在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑
B ．学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响．使之发生指向预期目标的变化
C ．对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念
D ．对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知
A.在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑
B.学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响，使之发生指向预期目标的变化
C.对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念
D.对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知识
A.在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑
B.学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响，使之发生指向预期目标的变化
C.对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念
D.对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知识
A.教材是根据学科课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书
B.教材是知识授受活动的主要信息媒介
C.教材是课程标准的进一步展开和具体化
D.优秀教师进行教学时不需要教材
A.领导和管理有本质区别，因为领导是全局性的、高层次的，而管理是局部性的、较低层次的
B.领导和管理是有区别的，因为领导更关注宏观和系统，而管理相对关注微观和专项
C.领导和管理二者互为基础，领导是管理的灵魂，管理是领导的保证
D.领导和管理的主体职责是不一样的，所以领导者不需要考虑管理者范围的事
