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[判断题]

优秀的教师是指能够实现自己预订的目标并能达到学校管理者和教育行政部门为其制定的目标的教师。()

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第1题

以下哪项不属于教师心理健康的六个标准()?

A.对现实有正确的感知能力,并能做出有效的适应

B.要保持良好的情绪

C.具有非常好的积极的自我观念

D.要对自己的职业有一份热爱,具有一个良好的人际关系

E.能够平衡过去、现在和未来的比重

F.要认为自己从事的是有意义的工作G.能够适当调控情绪

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第2题
从做教师的第一天起,赵老师就为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。她认真学习优秀教师的成功教学经验,不断提升教学水平,课堂教学质量优秀。这表明了赵老师能够做到()

A.诲人不倦

B.关爱学生

C.爱岗敬业

D.治学严谨

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第3题
积极健康的心态常有这些特点:()

A.保持乐观而稳定的情绪,在工作中充满热情和活力

B.有较强的事业心和目标意识,能够把个人利益与组织利益协调一致

C.能够正确认识自己,并能公正评价他人,豁达宽容,建立和保持和谐的人际关系

D.积极进取,勇于追求,善于自我克制,能够坦然冷静地接受所发生的各种事情,并迅速做出应变

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第4题
亨利效应,指因接受虚假的信息或刺激产生了盲目的自信或积极的态度,从而表现出异乎寻常的正面效果。 根据上述定义,下列属于亨利效应的是()。

A.古代一位擅长雕刻的国王把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,竞使这座雕像活了起来

B.小红穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班,结果好几个同事都谎称这衣服不好看,使小红非常后悔自己穿了那件衣服

C.某校随机抽取出一批教师和学生,并告诉那些教师,他们是最优秀的教师,而那些学生是最优秀的学生,教师非常高兴,更加努力教学,一年后,这些学生的成绩都是全校最优秀的

D.海伦性格沉默,在公司一直不受重视,新上司汤姆上任后,鼓励大家畅所欲言,渐渐地,海伦的性格变得外向,也敢于发表自己的看法了

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第5题
以下()不属于反对学校组织开展目标管理的学者的观点。

A.目前的学校目标管理中也存在着诸如重视短期效益的实现,忽视教师的可持续发展

B.目标管理可能会忽视教师创造能力的培养

C.目标管理重视目标要求的整齐划一,忽视教师教学特色形成

D.为达成组织目标所作的个人努力能够使组织与个人很好地结合起来

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第6题
挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切
实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是()。

A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历确的答案,让其人为地遭受挫折

C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比,并一味地否定自己的孩子,企图激励他

D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想,让学生有充分的心理准备,不至于遭到挫折便束手无策

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第7题
定义:①自我意识:指一个人对自己的认识和评价,包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。②原意识:指由动物(特指猿群)进化而来的适合人类个体生存的基本感知。③显层意识:指个体在人类群体(社会)中受到教育的感知结果。典型例证:(1)尊老爱幼是中华民族的传统美德之一。(2)智能机器人能够具有基本的光感、热感和电磁感。(3)学生认为自己很优秀。上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()。

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

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第8题
充分授权:也叫一般授权,是指上级行政主体在下达任务时,只发布一般工作指示,而非指派特定的事务,允许下属自己决定行动方案,并能进行创造。 下列不属于充分授权的一项是()。

A.领导者对工作不作具体安排,仅指示出一个大纲或轮廓,下属可随机应变,因地制宜地处理工作

B.授权者一般不明确地说清工作的事项与范围,只指示所要达到的任务和目标,被授权者自由去选择完成的具体途径

C.领导者把自己不愿处理的纷乱繁琐事务交托给下属处理

D.上级对下级的工作范围、内容,就达到的绩效目标都有详细规定

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第9题
在施工作业组织中,能够实现专业化施工,并能提高劳动生产率的作业组织方式是()。13.在施工作业

在施工作业组织中,能够实现专业化施工,并能提高劳动生产率的作业组织方式是()。

13.在施工作业组织中,能够实现专业化施工,并能提高劳动生产率的作业组织方式是()。

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第10题
社会组织的存在和发展依赖于组织目标的实现程度。在组织中,社会个体往往被安排到固定职位上发挥其
职能,他们只能按所属组织的要求来行动。这样,每一组织都以()为基础,而否定实质性的合理性,即以自己对事件的看法为基础,发挥其才智,并能知晓他们的行为后果。

A.职能分化

B.目标化

C.功能上的合理性

D.非理性

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