以下哪项不属于教师心理健康的六个标准()?
A.对现实有正确的感知能力,并能做出有效的适应
B.要保持良好的情绪
C.具有非常好的积极的自我观念
D.要对自己的职业有一份热爱,具有一个良好的人际关系
E.能够平衡过去、现在和未来的比重
F.要认为自己从事的是有意义的工作G.能够适当调控情绪
A.诲人不倦
B.关爱学生
C.爱岗敬业
D.治学严谨
A.保持乐观而稳定的情绪,在工作中充满热情和活力
B.有较强的事业心和目标意识,能够把个人利益与组织利益协调一致
C.能够正确认识自己,并能公正评价他人,豁达宽容,建立和保持和谐的人际关系
D.积极进取,勇于追求,善于自我克制,能够坦然冷静地接受所发生的各种事情,并迅速做出应变
A.古代一位擅长雕刻的国王把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,竞使这座雕像活了起来
B.小红穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班,结果好几个同事都谎称这衣服不好看,使小红非常后悔自己穿了那件衣服
C.某校随机抽取出一批教师和学生,并告诉那些教师,他们是最优秀的教师,而那些学生是最优秀的学生,教师非常高兴,更加努力教学,一年后,这些学生的成绩都是全校最优秀的
D.海伦性格沉默,在公司一直不受重视,新上司汤姆上任后,鼓励大家畅所欲言,渐渐地,海伦的性格变得外向,也敢于发表自己的看法了
A.目前的学校目标管理中也存在着诸如重视短期效益的实现,忽视教师的可持续发展
B.目标管理可能会忽视教师创造能力的培养
C.目标管理重视目标要求的整齐划一,忽视教师教学特色形成
D.为达成组织目标所作的个人努力能够使组织与个人很好地结合起来
A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历确的答案,让其人为地遭受挫折
C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比,并一味地否定自己的孩子,企图激励他
D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想,让学生有充分的心理准备,不至于遭到挫折便束手无策
A.0个
B.1个
C.2个
D.3个
A.领导者对工作不作具体安排,仅指示出一个大纲或轮廓,下属可随机应变,因地制宜地处理工作
B.授权者一般不明确地说清工作的事项与范围,只指示所要达到的任务和目标,被授权者自由去选择完成的具体途径
C.领导者把自己不愿处理的纷乱繁琐事务交托给下属处理
D.上级对下级的工作范围、内容,就达到的绩效目标都有详细规定
在施工作业组织中,能够实现专业化施工,并能提高劳动生产率的作业组织方式是()。
13.在施工作业组织中,能够实现专业化施工,并能提高劳动生产率的作业组织方式是()。
A.职能分化
B.目标化
C.功能上的合理性
D.非理性