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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

很早以前科学家就发现有些人对于某些药物的反应和其他病人不同。例如，某种麻醉用肌肉松弛剂会导致

特定的人无法呼吸。后来，科学家发现产生这种的原因在于这类人拥有特定的基因。这也就带来了一个大问题：研究人们之间的遗传差异是否可以促进医学发展出更高级的治疗手段，也就是说，根据个人的基因进行“量体裁药“？科学家已经辨认出一批与药物相互作用的基因，但是要真正实现，恐怕为时尚早。

根据这段文字，以下说法正确的是（）。

A. 基因学的研究成果已广泛应用于医学

B. 医学用药不当会导致人体遗传基因变异

C. 人体的基因差异可能会体现在药物反应上

D. 基因与药物能够互相作用的假设还无法证明

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第1题

很早以前科学家就发现有些人对于某些药物的反应和其他病人不同。例如，某种麻醉用肌肉松弛剂会导致

特定的人无法呼吸。后来，科学家发现产生这种现象的原因在于这类人拥有特定的基因。这也就带来了一个问题：研究人们之间的遗传差异是否可以促进医学发展出更高级的治疗手段，也就是说，根据个人的基因进行“量体裁药”。科学家已经辨认出了一批与药物相互作用的基因，但是真正实现，恐怕为时尚早。根据这段文字，以下说法正确的是：

A.基因学的研究成果已广泛应用于医学

B.医学用药不会导致人体遗传基因变异

C.人体的基因差异可能会体现在药物反应上

D.基因与药物相互作用的假设还无法验证

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第2题

很早以前科学家就发现有些人对于某些药物的反应和其他病人不同。例如，某种麻醉用肌肉松弛剂会导致

特定的人无法呼吸。后来，科学家发现产生这种现象的原因在于这类人拥有特定的基因。这也就带来了一个问题：研究人们之间的遗传差异是否可以促进医学发展出更高级的治疗手段，也就是说，根据个人的基因进行“量体裁药”？科学家已经辨认出了一批与药物相互作用的基因，但是要真正实现，恐怕为时尚早。根据这段文字，以下说法正确的是（）。 A．基因学的研究成果已广泛应用于医学 B．医学用药不当会导致人体遗传基因变异 C．人体的基因差异可能会体现在药物反应上 D．基因与药物能够相互作用的假设还无法证明

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第3题

不少美国中学的物理、数学教材都比我们的内容浅显，但在某些尖端科学领域的知识掌握上，美国学生都

懂得相当的多。这说明美国的教育更重视学生们对于尖端科学进行发现、探索的兴趣。以下哪一项如果为真，最能质疑上述结论？（）

A.太复杂的物理和数学知识会让学生失去兴趣

B.兴趣的培养主要是在课外而不是课内

C.掌握尖端科学知识需要有深厚的物理和数学基础

D.美国的尖端科学家很多都是在中学就辍学的

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第4题

三、逻辑判断．每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的．要求你根据这段陈述，选择一个答案．注意：正确的答案应与所给的陈述最相符合，不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出．请开始答题：不少美国中学的物理、数学教材都比我们的内容浅显，但在某些尖端科学领域的知识掌握上，美国学生都懂得相当的多．这说明美国的教育更重视学生们对于尖端科学进行发现、探索的兴趣．以下哪一项如果为真，最能质疑上述结论？()

A.太复杂的物理和数学知识会让学生失去兴趣

B.兴趣的培养主要是在课外而不是课内

C.掌握尖端科学知识需要有深厚的物理和数学基础

D.美国的尖端科学家很多都是在中学就辍学的

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第5题

虽然请基因来治癌还有点难为它，但在寻找癌症机理时，基因已经开始帮科学家的忙了。英国一所大学的研究人员发现，“人类第三号染色体”上的某些基因可以使癌细胞生长到一定年龄后衰老并死亡。据称，这一科研成果是科学界首次找到控制癌细胞周期的途径，这也将有助于以后研制更有效的抗癌药物。对这段的文字的主旨概括最恰当的是()

A.基因可以用来治疗癌症

B.基因在寻找癌症机理上的作用

C.基因可以控制癌细胞的生命周期

D.基因有助于研制抗癌药物

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第6题

：科学家发现大脑灰质内部的海马体能充当记忆储存箱的功能，但是这个储存区城的分辨能力并不

强，对相同的大脑区城的刺激，可以让它产生真实的和虚假的记忆．为了把真实记忆从虚假记忆中分离出来，研究人员提出了通过背景回忆来加强记忆的方法．如果某些事情没有真正发生过，就很难通过这种方法加强人脑对它的记忆．这段文字主要讲述的是：

A ．真实记忆和度假记忆的关系

B ．分僻真实记忆和虚假记忆的方法

C ．大脑灰质内部海马体的作用

D ．虚假记忆是如何产生的

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第7题

科学家发现大脑灰质内部的海马体能充当记忆储存箱的功能，但是这个储存区域的分辨能力并不强，对相同的大脑区域的刺激，可以让它产生真实的和虚假的记忆。为了把真实记忆从虚假记忆中分离出来，研究人员提出了通过背景回忆来加强记忆的方法。如果某些事情没有真正发生过，就很难通过这种方法加强人脑对它的记忆。这段文字主要讲述的是：

A.真实记忆和虚假记忆的关系

B.分辨真实记忆和虚假记忆的方法

C.大脑灰质内部海马体的作用

D.虚假记忆是如何产生的

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第8题

科学家发现大脑灰质内部的海马体能充当记忆储存箱的功能，但是这个储存区城的分辨能力并不强，对相

同的大脑区城的刺激，可以让它产生真实的和虚假的记忆，为了把真实记忆从虚假记忆中分离出来，研究人员提出了通过背景回忆来加强记忆的方法，如果某些事情没有真正发生过，就很难通过这种方法加强人脑对它的记忆。

这段文字主要讲述的是（）。

A. 真实记忆和虚假记忆的关系

B. 分辨真实记忆和虚假记忆的方法

C. 大脑灰质内部海马体的作用

D. 虚假记忆是如何产生的

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第9题

科学家发现大脑灰质内部的海马体有充当记忆储存箱的功能，但是这个储存区域的分辨能力并不强，对相

同的大脑区域的刺激，可以让它产生真实的和虚假的记忆。为了把真实记忆从虚假记忆中分离出来，研究人员提出了通过背景回忆来加强记忆的方法。如果某些事情没有真正发生过，就很难通过这种方法加强人脑对它的记忆。这段文字主要讲述的是()。

A．真实记忆和虚假记忆的关系

B．分辨真实记忆和虚假记忆的方法

C．大脑灰质内部海马体的作用

D．虚假记忆是如何产生的

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第10题

人体免疫细胞能发现并杀死被感染的细胞而不伤害健康的细胞，其机理一直困惑着人们。科学家最近初步揭开了其中的奥秘，原来被感染的细胞能发出信号向免疫细胞求救。美国马里兰大学的一个科研小组最近在英国《自然》杂志上发表论文指出，人体细胞中大都含有肽，它是细胞健康状态的标志物。细菌或病毒侵入细胞后会破坏该细胞①，同时自己也分解繁殖。这时肽分子就会与细菌或病毒碎片结合。这样，附近的免疫细胞就得到该细胞②受感染的信号，然后通知其他免疫细胞一同将受感染的细胞及其中的感染物杀死。该科研小组是利用X射线晶体分析法发现这一奥秘的。他们选用了能诱发某些白血病的 HTLV病毒作为研究对象，并在免疫细胞T细胞中发现了这一病毒的受体。当肽分子与该病毒③残片结合后，就会激发附近的丁细胞上该病毒④的受体，从而使T细胞发挥作用。科学家说，T细胞上含有上百万个不同的受体，利用它可发现大量细菌或病毒并将受其感染的细胞杀死。文中有两组画横线的“该细胞”和“该病毒”，它们之间的关系是()。

A.①和②相同，③和④不同

B.①和②不同，③和④不同

C.①和②相同，③和④相同

D.①和②不同，③和④相同

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