题目内容
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[单选题]
学生可以通过读好（)，间接学习别人有益经验来磨练意志、增长见识以培育劳动精神。
A.有字之书
B.无字之书
C.心灵之书
D.社会之书
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A.该被调查学校的代表性不强
B.看电视可以开阔小学生的视野，增长他们的见识，有助于学习
C.该学校小学生的父母经 让于孩子看一些具有教育意义的电视节目
D.该学校小学生的父母只在孩子取得了好成绩的时候才允许他们看电视
A.教育无目的论
B.社会本位论
C.辩证统一论
D.个人本位论
A.设置高难度的知识结构，让学生通过艰难的努力才能够获取知识，从而才能让学生了解获取知识的宝贵
B.适当的难度，让学生通过自身的努力都能够接受老师传授的知识
C.让学生轻而易举的通过自身的潜在的能力就能够获取知识，达到教学的目标
D.“桃子”指的是知识，跳一跳指的是过程，即只有通过艰难的过程才能够达到传播知识的目的
学生在学习较长的内容时，经常是前边和后边的部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受()因素的干扰。
A．消退抑制和干扰抑制
B．倒摄抑制和干扰抑制
C．前摄抑制和消退抑制
D．前摄抑制和倒摄抑制
A.小明经常被老师说笨．慢慢地他自己也觉得不够聪明了
B.王婆每天早餐都喝豆浆．最近感觉自己身体比从前好多了
C.老张说老王的脸色越来越不好。老王就怀疑自己得病了
D.蒋老师最近戒烟后。感觉自己的慢性咽炎逐渐有了好转
A.前测可以了解学生的兴趣与能力
B.调整课程内容的深度与进度
C.使学生聚焦特定的目标
D.间接获悉是否需要复习先备知识
E.检测学生是否达到学习目标
“榜样学习”对学生可以起到好的教育效果。下列理论可以给于理解的是()
A.强化说
B.认知学习理论
C.从众说
D.观察学习理论
A.那么他所讲的主题或主旨，则很难说是正确的
B. 那么老师脱离字词句去讲主题或主旨，则很难说有什么意义
C. 那么他所讲的主题或主旨，不是从理解整篇课文得来的，而是从老师那儿听来的
D. 这是老师只去架空分析主题或主旨，却不去指导学生认真理解课文的字词句所致
A.没有参加挑战杯比赛的同学如果通过其他活动开拓视野，也能获得好成绩
B.整天在教室内读书而不参加课外科技活动的学生，他们的视野、学习兴趣和创造力可能会受到影响
C.没有参加挑战杯比赛的同学大都学习很努力
D.参加挑战杯比赛并不以学习成绩好为条件
