题目内容
（请给出正确答案）
答案
【答案要点】(1)引起无意注意因素：活动性、色彩对比鲜明性、刺激强度大小、新颖性等。学生好奇心强，喜欢探索，上课时，他们对马老师带来的各种教具感兴趣，因而分散了注意力，就不能专心听讲，也就把握不住课堂内容的重点和难点。
(2)改进办法：马老师应该根据讲课需要，逐步展示教具并及时收好教具。
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问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。
此题为判断题(对，错)。
（四）阅读下面材料，回答第133-137题。
建章立制是机关企事业单位实施和规范管理的必要手段。为了适应管理工作的需要，每一位从业人员必须努力把握规章制度的写作要领。规章制度作为一种事务文书，看起来只是一些条条框框，内容单一，篇幅不长，似乎没有多少文采，不需要什么写作技巧，但要真正写好它，却并不那么容易。
现实的情况是，一些单位以正式文件出台的规章制度不少，但在执行中暴露出的问题和漏洞也不少。除了有章不循、执行不力的原因外，一些规章制度本身的毛病也影响着实施或执行的效力。比如，有的由于内容相互矛盾，条文漏洞甚多，执行中很难“严格”起来；也有的由于标准不统一，上下左右不协调，执行中矛盾重重；还有的由于大话空话太多，语言表达含混，令人无法具体实施；更有甚者，规章制度的某些条文与国家的法律、法规或政策、精神相抵触，根本就不宜施行，等等。
上述情况表明，规章制度的写作并非轻而易举之事，它既涉及管理体制及领导者的指导思想问题，又涉及体式结构和文字表述等技术性问题。在规章制度的写作中，必须努力把握其写作特点，讲究内容体式的规范。
为了维护规章制度的权威性，在起草时必须做到明确()。
A．领导意图，吃透上级或主管部门的意向、目的和要求
B。行文基调，了解该规章制度所针对的对象现状，要解决哪些方面的问题。需要限制的范围及程度，需要把握的侧重点和表述尺度
C．制发背景，弄清楚以前是否有过这方面的规定或要求，如果有的话，应分析是否需要修订和如何修订
D．从各方面考虑内容的制约和平衡，用好有关参考资料
A.树立全面的发展观
B.坚持以人为本，促进经济社会和人的全面发展
C.树立协调的发展观
D.树立可持续的发展观
阅读案例，回答问题。
深谙教学之道的校长建议新教师授课时重点内容要用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调讲课，并在课堂上适时走动。
问题：
结合案例。运用无意注意规律分析校长建议的依据。
A.资源利用率不高，经济社会发展与资源环境的矛盾日益突出
B.解决“三农”问题的任务相当艰巨
C.就业压力依然较大，收入分配中的矛盾较多
D.影响发展的体制问题亟待解决，处理好社会利益关系的难度加大
A.3月1日
B.3月5日
C.3月6日
D.3月7日
(四)阅读下面材料，回答l33～136题。
政府部门选拔工作人员，一般由用人单位提出人选，组织人事部门参与考核。但现实中存在着拉关系、递条子、托人情、走后门现象，搞得组织部门、用人单位无法正常工作，更无法保证用人质量。其结果是不凭能力凭关系，不看本人看后台。“公平竞争、择优录用”成了一句空话。有本事的人面对着想进去一展身手的单位，只能长叹“有心报国，无法入门”而“长使英雄泪满襟”。社会上一句评价干部选择制度的流行话——“由少数人选人，在少数人中选人”，可谓一语道出了“本事强不过人事”的根子。一些地方和单位把选择干部的权力集中在少数人甚至一个人手里，把领导集体的多数人和多数干部群众排斥在外；把选择干部的对象局限在一个很小的圈子里，大量优秀人才被排斥在事业之外。这就决定了“由少数人在少数人中选人，，的选择制度，其直接效果是不能保证人才的充分流人，也难以避免非人才的大量流入？？热衷于、熟稔于“人事”的“能人”得到各种好处，如官位的晋升、利益的获得；而一些不热衷、或不擅长钻营“人事”的人，一些一门心思于点事、增长点“本事”的人反而得不到各种好处，且时时处处怄气。长此以往，遂形成风气，形成时尚，使长于“人事’’者或热衷于“人事，，者趋之若鹜；使长于“本事”者、实心实意干点事的人灰心丧气，且日益减少。
133.案例中反映了目前人事行政中存在的哪些主要问题？()
A.在人才的选拔任用方面，存在着用人唯亲、权钱交易的现象
B.考核不实事求是，晋升不唯功，奖励不唯绩
C.严重压抑了一心想干点事、增长点“本事”的人的工作积极性
