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更多“是否具有“学生主体”的班级日常管理思想，应当成为检验班主任是…”相关的问题
第1题
张老师为了更好管理班级,她采取家访、召开家长会、发放家校练习册和学生评价手册等方式加强与家长的联系。这主要体现了班主任（)的工作任务。
A.建立班级日常管理规则
B.协调各方面教育影响
C.提高全班学生的学习质量
D.组织开展丰富多彩的活动
第2题
班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（)。A.发挥班干部领导作用的思想B.班级全面
班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立()。
A.发挥班干部领导作用的思想
B.班级全面质量管理的思想
C.师生合作的思想
D.在自主活动中进行自我教育的思想
第5题
定义： ①荣誉激励法：领导者根据人们希望得到社会或集体尊重的心理需要，对于那些为社会作出贡献的人，给予相应荣誉的一种激励方法。 ②情感激励法：通过良好的情感关系，激发被管理者的积极性，从而达到提高工作效率的一种管理激励方法。 ③目标激励法：确定适当的目标，诱发人的动机和行为，达到调动人的积极性的目的。 典型例证： (1) 职工的思想和行为得到领导赞许，产生了继续坚持下去的情绪 (2) 利用班级的优秀学生及周围的典型事例和人物作为榜样，对学生进行教育 (3) 干群之间、上下级之间的相互理解和信任是一种强大的精神力量，它有助于单位人与人之间的和谐共振，有助单位团队精神和凝聚力的形成 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()。
A.0个
B.1个
C.2个
D.3个
第6题
在管理的诸要素中，人是最积极、最活跃、最根本的因素。因此，管理者在从事班级管理中，必须树立以()为出发点的思想。
在管理的诸要素中，人是最积极、最活跃、最根本的因素。因此，管理者在从事班级管理中，必须树立以（)为出发点的思想。
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第8题
班级管理的内涵是把一个班级内的教育、教学和日常班务等进行的计划、实施、检查和总结，以期协调班
主任和其他教育力量，调动全体学生的积极性，以形成良好的班级集体，最大限度地实现()的微观管理工作。
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