A.理论考核试题及技能操作考核评分标准
B.培训对象测评结果
C.培训对象执业医师资格考试通过情况
D.考勤记录等原始资料齐全
E.真实规范体现专业特点及分层递进的培训理念
A.了解本专业基地细则
B.分析轮转住院医师构成
C.建立分阶段递进学习的教学资料
D.培训指导医师分层递进的教学理念
E.制定分层递进教学计划
A."三层九级"模式
B."三级九层"模式a宏
C."三级九阶"模式
D."三阶九级"模式
E."三阶九层"模式
A.有齐备的临床技能教学模型
B.受过系统培训的技能教学教师
C.有临床技能教学师资备课制度
D.有分层递进的模拟课程体系
E.有临床技能教学课程督导制度
A.从住培临床实践归类研究如何提升临床带教师资岗位胜任力
B.重点研究临床思维教学能力导向、无菌意识和手术操作技巧及急救团队合作教学能力导向三个板块
C.提炼出“临床实践技能示范带教与考核”为素材的师资培训工作坊的途径
D.分初级、中级、高级逐步深入,通过基本技能和专业技能分层递进提升师资岗位胜任力
E.将课程思政教学思想融入师资培训的教学当中