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油墨被搅动时会变得稀薄一点,放置一定时间后又会回复到原来的稠厚状态这种可逆现象称为()。
A.油墨的粘度
B.油墨的屈服值
C.油墨的触变性
D.油墨的流动度
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A.油墨的粘度
B.油墨的屈服值
C.油墨的触变性
D.油墨的流动度
A.随着高度的增加,云彩增多,挡住了太阳光线
B.随着高度的增加,空气变得稀薄,大气对阳光的色散能力转弱
C.随着高度的增加,空气变得稀薄,使阳光透射能力变弱
D.随着高度的增加,惰性气体层变厚,减弱了阳光的透射能力
A.闪电的形成机制
B.宇宙射线对人类的危害
C.臭氧对人类的贡献
D.闪电对地球的保护作用
A 、闪电形成的机制
B 、宇宙射线对人类的危害
C 、臭氧对人类的贡献
D 、闪电对地球的保护作用
A.随着高度的增加,云彩增多,挡住了太阳光线
B.随着高度的增加,空气变得稀薄,大气对阳光的色散能力转弱
C.随着高度的增加,空气变得稀薄,使阳光透射能力变弱
D.随着高度的增加,惰性气体层变厚,减弱了阳光的透射能力
A.只有打破潜规则,正常的规则才能起作用
B.潜规则主宰着我们的生活
C.潜规则危害大
D.正常的规则在社会无法运行
A.只有打破潜规则,正常的规则才能起作用
B.潜规则主宰着我们的生活
C.潜规则危害大
D.正常的规则在社会无法运行
淬火效应原意为金属工件加热到一定温度后,浸入冷却剂(油、火等)中,经过冷却处理。工件的性能更好、更稳定。引申到教育学中,对长期受表扬头脑有些发热的学生,不妨设置一点小小的障碍,施以“挫折教育”,几经锻炼。其心理会更趋成熟,心理承受能力会更强;对于麻烦事或者已经激化的矛盾,不妨采用“冷处理”,放一段时间,思考会更周全,办法会更稳妥。 根据上述定义,下列体现了淬火效应的是:
A.班主任甲要求非常严厉,只要学生犯了一点小错,即使是尖子生,也会被批评
B.乙对于一些屡教不改的学生已经失去了耐心.对他们的行为渐渐变得不予理睬
C.当有学生发生争吵来找丙评理时,丙往往先不说话,等两人都冷静下来再处理
D.某学生向教务投诉丁的课讲得不好,丁虽然心里委屈但并没有与该学生起冲突