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更多“冲突表现为，由于双方的观点、需要、欲望、利益及要求的不相容而…”相关的问题
A.教师可以鼓励冲突的双方进一步澄清自己的观点，分析二者之间的差异，从而更好的揭示冲突
B.如果冲突引发了学生更多认识上的不确定性，教师可以鼓励学生收集更多的信息，来丰富自己对问题的认识，形成看待问题的多个视角
C.当学生在比较双方观点的异同上陷入停滞时，教师可以提供一条线索，作为学生整合彼此观点的基础
D.教师鼓励学生坚持自己的观点，并通过激烈的争辩来说服彼此
E.教师直接告知学生思考问题时存在的不足和需要补充的知识
A.小强放学回家要做家务，并给弟弟辅导功课，直到凌晨才能完成学习任务
B.王林结婚之后，妻子和母亲关系不和，忙于工作的同时还要在二人之间斡旋
C.李红高考想报临床医学专业，父母要她报考经济类专业，老师建议她报英文专业
D.杨明最近由普通员工被提升为部门副总监，新的挑战使他忙得焦头烂额
A.两个学生就任务的选题产生冲突，最后选定的主题完全不能引起其中一位学生的兴趣。而且，由于该学生对选题始终抱着抵触与怀疑的态度，因此始终处于消极参与的状态
B.两个学生就某一个观点争执不下，最终导致双方都不愿意与对方进一步沟通，成员间的人际关系也受到影响
C.学生就如何完成任务产生了冲突，结果任务的进度被阻碍，任务的质量因此受到了影响。学生感觉在冲突上浪费了太多的时间，自己并没有什么收获
D.学生就选择哪种行动方案产生冲突。但是在冲突解决的过程中，他们将各自的行动方案相互整合，最终获得了彼此都非常满意的方案
E.虽然学生在理解同一个概念上产生了分歧，然而在冲突解决的过程中，彼此对概念的理解得到进一步的澄清，不同的视角被呈现出来。学生体会到了冲突的过程也是学习的过程，对概念有了更深的认识
A.心理活动和心理健康都是动态的
B.只要心理不平衡肯定心理不健康
C.心理平衡时心理健康的重要表现标志
D.心理健康的标准是相对的
A.心理活动和心理健康都是动态的
B.只要心理不平衡肯定心理不健康
C.心理平衡是心理健康的重要表现标志
D.心理健康的标准是相对的
梦的特殊表现力是
A、梦的预测的能力
B、梦有时反映了日常生活的片断
C、将欲望变为视觉形象的能力
D、表现意识冲突
E、呈现出连贯的故事情节
A.心理活动和心理健康都是动态的
B.只要心理不平衡肯定心理不健康
C.心理平衡是心理健康的重要表现标志
D.心理健康的标准是相对的
