题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
下列关于对数学资源进行评价的标准，说法不正确的是（）
A．资源是否具有较强的表现力和感染力
B．资源是否紧扣教学目标
C．开发资源的技术是否是最先进的
D．资源是否以最小的代价获得最大效益
暂无答案
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A.要进行事实的判断
B.在事实的基础上进行价值的判断
C.对评价对象是否符合评价者的价值标准进行判断
D.仅是为了获取客观的数据
E.仅是为了真实地反映测量对象所具有的特征
A.基于BIM技术，可对投标书、进度审核预算书、结算书进行统一的管理，并形成数据对比
B.根据各项目的形象进度进行筛选汇总，可为领导层更充分的调配资源、进行决策创造条件
C.虽然可以使标准操作流程“可视化”，但是不能做到对物料进行实时查询
D.使进度计划和施工方案最优，在短时间内说明问题并提出相应的方案，再用来指导实际的项目施工
A.道德责任就是具有道德内涵的行政责任
B. 行政人员的行政道德应该限定在行政管理活动期间
C. 行政道德客观上可以进行善恶评价
D. 行政道德的履行是强制性的
A.应当对企业将来的发展战略进行分析，依据企业的条件，确定企业今后的培训重心和方向
B.应当对企业的整体绩效进行评价，找出存在的问题并分析其产生的原因，据此来确定企业当前的培训重心
C.组织分析指对员工从事的工作活动进行详细描述，研究员工如何行使自己所承担的任务与职责
D.人员分析指将员工当前的实际工作绩效与员工工作绩效标准或员工工作绩效预期进行比较，弄清楚工作绩效不令人满意的原因，并确定哪些员工需要进行培训
境检测等的运行管理、维护保养、安全操作的标准。由于这些标准不会产生物质消耗，也不会产生对环境产生影响的各种污染物，因此，对这类标准不评价其环境效果。
1、案例中关于《生活垃圾焚烧厂运行维护与安全技术规程》标准由于不会产生物质消耗，也不会产生对环境产生影响的各种污染物，因此，对这类标准不评价其环境效果。()
A、对
B、错
2、根据工程建设标准化实施效果评价的内容，属于经济效果因素的有()。
A、是否有利于节约材料
B、是否有利于提高生产效率
C、是否对技术进步产生影响
D、是否有利于降低成本
E、是否对公众利益产生影响
3、在标准实施效果评价中设置经济效果，其评价内容不含()。
A、是否有利于节约材料
B、是否对工程质量和安全产生影响
C、是否有利于提高生产效率
D、是否有利于降低成本
4、在标准实施效果评价中设置环境效果，其评价内容不含()。
A、是否有利于能源资源节约
B、是否有利于提高生产效率
C、是否有利于能源资源合理利用
D、是否有利于生态环境保护
A.数学模型是用数学符号、数学公式、程序、图、表等刻画客观事物的本质属性与内在联系的理想化表述
B.数学建模就是建立数学模型的全过程(包括表述、求解、解释、检验)
C.数学模型:是对于现实世界的一个特定对象，一个特定目的，根据特有的内在规律，做出一些必要的假设，运用适当的数学工具，得到一个数学结构
D.数学模型就是为了一定目的，对客观事物的一部分进行简缩、抽象、提炼出来的原型的替代物
B、教育评价概念发展的第一阶段，教育评价比较强调以量化的方法取得正确可靠的数据，实质上和“测量”的意义无异
C、教育评价概念发展的第二阶段，人们开始认识到，评价不是简单的测量，还应该从教育的目标和价值观出发，对测量的结果加以评判
D、最近，国外又有人提出“多元化评价”的观点，即强调教育评价应考量各种相关的整体情境，从各种可行的途径，搜集全面的资料，再从各个角度和不同观点加以比较分析与综合研判，进行整合性的诠释
E、最近的阶段提出不是从单一的价值和标准出发，对不同的对象进行单一化的评价
A.活动区、角数学活动，一般都是由幼儿自由选择，自己进行学习
B.由于每个幼儿存在着个体差异，存在着学习速率的不同，教师对个别幼儿需进行引导
C.教师不必向幼儿提出在区、角活动的要求和规则
D.摆放新材料、增添新内容后，教师应向幼儿介绍新材料的使用方法，新活动的要求和规则，使幼儿知道怎样做、怎样玩
A.确定所需的活动和资源
B.确定对过程和活动的监视和测量的要求
C.实施测量、监视和控制
D.识别法律法规中存在的不适用问题
E.并识别改进过程
A.我国中药药品标准主要包括国家标准、地方(省、自治区、直辖市)标准和企业标准
B.中药药品标准是对药材和饮片、植物油脂和提取物、成方制剂和单味制剂进行质量评价的依据
C.企业药品标准中的检验项目同于该药品的注册标准，但指标限度的要求须等于或高于注册标准
D.各省、自治区、直辖市中药材标准中所载品种和内容若与《中国药典》或部/局颁标准有重复或矛盾时，首先应按《中国药典》执行，其次按部/局颁标准执行
E.药品注册标准是国家药品监督管理局在审批药品时，批准的发给申请人特定药品的质量标准，可以低于《中国药典》的规定
A.如果使用教授的原则，那么将会涉及到很多现在的学者无法知道的知识
B.试图通过推出一些自相矛盾的结果来削弱教授的原则
C.对教授的关于文化价值判断标准或提高的论述动机提出了质疑
D.指出教授关于评价尼采的某个标准与其所倡导的评价原则是相互矛盾的
