题目内容
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[主观题]
张老师在历史课教学中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国
主义情怀，张老师采取的德育途径是()
A.其他各科教学
B.社会实践活动
C.班主任工作
D.劳动
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A.其他各科教学
B.社会实践活动
C.班主任工作
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A.张老师所教的“高等数学课程”课时差了4学时
B.张老师所教的“高等数学课程”与《教学大纲》中所列的课时数不一致，相差了4学时
C.学院基础部张老师所教的“高等数学课程”在《学期授课计划》中所列的教学课时数，与《教学大纲》中所列的课时数不一致，相差了4学时
D.学院基础部张老师所教的“高等数学课程”在《学期授课计划》中所列的教学课时数，差了4学时
A.小吴的最低分在历史课，小李的最低分在数学课
B.小吴的最低分和小李的最高分的分数一样
C.小吴在3门课中的分数都比小李高
D.小吴的最高分比小李的最高分要高
A.小吴的最低分在历史课，小李的最低分在数学课
B.小吴的最低分和小李的最高分的分数一样
C.小吴在3门课中的分数比小李高
D.小吴的最高分比小李的最高分要高
活动目标：形成自己独立穿衣服扣纽扣的意识;掌握扣纽扣的技能;学会互相帮助。
活动过程：创设情境，激发幼儿兴趣，导入课题;幼儿操作材料，尝试扣纽扣;利用幼儿作品为范例，交流与讨论，掌握扣纽扣的要领;再次操作材料学会扣纽扣比一比谁系得好、系得快。
活动延伸:在班级生活区投放各种扣纽扣材料，供幼儿进行练习。
问题:
(1)张老师设计的活动是否属于教学活动，为什么？
(2)上述案例中张老师设计的教学活动方案是否完整？一个完整的教学活动方案应该包括哪些基本要素？请结合所学知识将案例中的教学活动缺失部分补充完整。
A.我发现5月13日确实是不吉利的一天，就是在上个星期五，13号，我被锁在了门外
B.尽管伟大拿破仑和亚历山大个子矮，但是亚伯拉罕.林肯和查利斯.得高利个子高。因此，个子矮的人追求当领导是为了克服他们的低人二等的感觉
C.在过去15年的每个学期中，平均都有10名学生在考前放弃了爱丽特的历史课。因此，我们可以期望今年也有10%的学生会放弃她的历史课
D.没有可信赖的观察者曾经真的看到过雪人，最有力的证据好像是一些可疑的踪迹。因此，我认为这次搜寻雪人是毫无希望的愚蠢之举
A.我发现5月13号确实是不吉利的一天，就是在上星期五，13号，我被锁在了门外
B. 尽管伟人拿破仑和亚历山大个子矮，但是亚伯拉罕·林肯和查利斯·得高利个子高。因此，个子矮的人追求当领导是为了克服他们的低人一等的感觉
C. 在过去15年的每个学期中，平均都有10名学生在考前放弃了爱丽特的历史课。因此，我们可以期望今年也有10%的学生会放弃她的历史课
D. 没有可依赖的观察者曾经真的看到过雪人，最有力的证据好像是一些可疑的踪迹。因此，我认为这次搜寻雪人是毫无希望的愚蠢之举
A.我发现5月13日确实是不吉利的一天，就是在上星期五，5月13日，我被锁在了门外
B.尽管伟人拿破仑和亚历山大个子矮，但是亚伯拉罕？林肯和查利斯？得高利个子高。因此，个子矮的人追求当领导是为了克服他们的低人一等的感觉
C.在过去15年的每个学期中，平均都有10名学生在考前放弃了爱丽特的历史课。因此，我们可以期望今年也有10%的学生会放弃她的历史课
D.没有可信赖的观察者曾经真的看到过雪人，最有力的证据好像是一些可疑的踪迹。因此，我认为这次搜寻雪人是毫无希望的愚蠢之举
A.从严打击
B.教育、感化、挽救
C.应罚尽罚
D.尽可能宽容
A.合格的建筑材料对于完成一项宏伟的建筑是不必不可少的
B.一个历史学家必须准确地阐述具体的历史事件，但这并不是他的主要任务
C.建筑材料提供商和建筑师不同，他的任务仅是提供合格的建筑材料
D.准确地把握具体的历史事件，对于科学地阐述历史发展的规律是不可缺少的
问题:请你阐述该案例中所体现的新课程思想。结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的？
