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[主观题]
所谓环境，就是对人类生命活动有影响的各种外界因素的总和，即()的环境。
所谓环境，就是对人类生命活动有影响的各种外界因素的总和，即（)的环境。
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B.第二自然
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(一)美国康奈尔大学的著名天文学家卡尔萨根曾指出，在整个银河系中差不多有两千亿颗恒星，这些恒星中有相当一部分带有行星。在这些行星中，与地球环境近似的，估计可能多达一百万颗。既然生命能够在地球上产生和演化，那也就可能同样在这些行星身上产生和演化，并发展出智慧生物，而其中必定有一部分，要比现在的人类文明更为先进，因此，这些天文学家认为，（在地球以外的别的星球上出现智慧生命，是完全可能的。）
(二)但是萨根却对世界各地常常报道的有人遭遇外星人的消息嗤之以鼻。他认为，这些报道，都是把一些人类掌握的科技加到所谓外星人身上，所描述的外星人形象也大多是人类的变形，而在别的星球，生命进化过程千差万别，外星智慧生命的演化形态很可能与人类完全不同，其掌握的科技也会与人类完全两样。而且这些可能产生智慧生命的星球，离地球距离都在几千或几万光年。（因此，以为每年甚至每天都有外星人来访的说法，更是完全不现实的。）
(三)萨根的看法，大致可以代表严肃的科学家的意见，这就是说，（外星智慧生命的存在，从理论上讲是完全可能的，但各种发现外星人的消息却大都不足为信。）
根据第一段内容，认为“在地球以外的别的星球上出现智慧生命，是完全可能的"的理由，下列解释不够准确的一项是（）。
A．银河系中存在众多恒星
B．相当一部分恒星带有行星
C．很多行星都与地球环境近似
D．与地球环境近似就会产生智慧生命
A.人类所获得的空前的改变社会环境的力量
B.地球上的生物施加给自然环境的反向作用力
C.环境对地球上生物的作用和地球上生物对环境的反作用
D.人类在20世纪所取得的足以改变自然环境的力量
A.人类所获得的空前的改变社会环境的力量
B.地球上的生物施加给自然环境的反向作用力
C.环境对地球上生物的作用和地球上生物对环境的反作用
D.人类在20世纪所取得的足以改变自然环境的力量
A.人类在20世纪所取得的足以改变自然环境的力量
B.地球上的生物施加给自然环境的反向作用力
C.环境对地球上生物的作用和地球上生物对环境的反作用
D.人类所获得的空前的改变社会环境的力量
A.生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行动，引导人们以道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用
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C.提倡生态道德教育，可以逐渐削弱生态环保领导领域的强制性惩处力度，转换该领域执法机构的工作职能
D.生态道德教育的目标是促进人、社会、环境的协调与可持续发展。它既要协调人与自然的关系，也要协调人与自然背后的人与人之间的利益关系
