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[多选题]

学前儿童美术欣赏活动的组织形式有哪些（)？

A.随机性欣赏

B.工艺美术欣赏

C.专题性欣赏

D.渗透性欣赏

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第1题

日常外出中的欣赏活动不属于学前儿童日常手工教育活动。（)

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第2题

生活活动是学前儿童心理健康教育的重要组织形式（)。

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第3题

教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（)特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

A.能力

B.兴趣

C.年龄

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第4题

“通过科学的指导,对学前儿童实施合理的美术课程,促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（)。

A.发展性原则

B.因材施敦原则

C.创造性原则

D.低控制原则

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第5题

学前儿童欣赏美术作品要发展儿童的美感知觉能力和适当地叙述（)的能力。

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第6题

学前儿童美术教育的内容涉及绘画、手工和（)三大板块，它们各自独立但又相互联系。

A.欣赏

B.色彩

C.素描

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第7题

在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（)两个方面。

A.天赋

B.教师的教学效果

C.教师的可持续发展

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第8题

组织学前儿童安全教育活动，应该注意哪些问题？

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第9题

学前儿童科学教育的特点包括：教育内容生活化、()、教育结果的经验化、教育组织形式的多样性和灵活性、教育价值的多项性。

学前儿童科学教育的特点包括：教育内容生活化、（)、教育结果的经验化、教育组织形式的多样性和灵活性、教育价值的多项性。

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第10题

美术欣赏中的对话法是欣赏者从自己的心灵世界出发，与同伴进行独特的对话活动。（)

此题为判断题(对，错)。

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第11题

教师问“你看了这幅画感觉怎么样？”该问题适用于幼儿美术欣赏活动指导过程的（)。

A.解释阶段

B.描述阶段

C.评价阶段

D.形式分析阶段

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