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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

实用主义的代表人物()主张将课程与儿童经验结合起来,让儿童“在做中学”。

A.皮亚杰

B.杜威

C.斯金纳

D.洛克

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第1题
美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物,其代表作是《民主主义与教育》. ()

美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物,其代表作是《民主主义与教育》. ()

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第2题
20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是().

A.夸美纽斯和《大教学论》

B.赫尔巴特和《普通教育学》

C.洛克和《教育漫话》

D.杜威和《民本主义与教育》

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第3题
关于袁枚下列说法正确的有()。

A.袁枚是清代乾嘉时期的代表诗人之一,与赵翼、蒋士铨并称乾隆三大家

B.诗歌主张性灵说,是明清性灵说的代表人物

C.著述有《小仓山房集》《随园诗话》等

D.其《祭妹文》全篇以祭为经,以情为纬,手法灵活而自然,是一篇极有特色的祭文

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第4题
杜威用来消解传统教育中课程与教学的僵硬对立的是其实用主义认识论的()。

A.经验概念

B.连续性原则

C.主动作业方法

D.课程教学概念

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第5题
实用主义教育学认为教学的中心应该是()

A.儿童

B.教师

C.校长

D.教师与学生

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第6题
课程编制的过程模式强调“教师即研究者”,主张对于儿童主体精神和创造思维的培养。()
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第7题
纯粹法学的代表人物_______主张将价值因素完全排除出法学。

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第8题
教育家()主张课程应该以儿童为中心。

A.杜威

B.赫钦斯

C.奈勒

D.多尔

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第9题
竟陵派的代表人物是钟惺与谭元春,他们主张“引古人之精神,以接后人之心目”, 追求“幽深孤峭”的风格。()

此题为判断题(对,错)。

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第10题
主张政府干预经济生活的代表人物是()。

A.亚当.斯密

B.凯恩斯

C.弗里德曼

D.哈耶克

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第11题
课程改革就是将课程中陈旧的不合理的部分改变为新的能适应社会、文化、儿童以及教育客观情况的特殊过程。()此题为判断题(对,错)。
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