题目内容
（请给出正确答案）
A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画
B.作者铺陈桃花源中人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情
C.不足为外人道也反映了桃花源中人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理
D.桃花源是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实
答案
C、不足为外人道也反映了桃花源中人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理
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A.文章第一段着眼于异字，为下文描写令人惊异的桃花源做了铺垫
B.捉住生活细节来写桃花源人的生活环境和人物的交谈，给人身临其境的感觉
C.本文的写作目的是为了再现生活安定、风气淳朴的社会现实
D.这篇文章记叙层次清楚，环环相扣，一气呵成，结构严谨
A.《关雎》中关关雎鸠，在河之洲采用的是兴的手法
B.《蒹葭》所谓伊人的伊人，与《关雎》中的君子好逑的君子，指的是同样的人
C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅
D.《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》
A.只要负有直接纳税的义务，就是纳税人
B.纳税人包括所有法人和自然人
C.纳税人是由税法和企业或个人所处的经济地位决定的
D.不同的税种有不同的纳税人
A.小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。东风带来春的讯息，引起词人对美好未来的向往
B.往事知多少不堪回首朱颜改指向人事之沧桑无常
C.一江春水向东流,是以水喻愁的名句,传达出词人的故国之思和人生无常的悲伤和感慨
D.全词通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构,使作者的愁思贯穿始终,形成沁人心脾的美感效应
关于教育与处罚相结合政策，下面对其理解有误的一项是()。
A．教育多数、处罚少数
B．当罚则罚，罚如其分
C．寓处罚于教育
D．处罚是教育的辅助手段
下面对现金流量理解不正确的是()。
A．在考察对象整个期间各时点上实际发生或者将来很可能发生的资金流人或资金流
出称为现金流量
B．流出系统的资金称为现金流出
c．流入系统的资金称为现金流入
D．现金流人与现金流出之差称为净现金流量
A.是一次新兴地主阶级建立地主阶级专政的改革
B.是一次废除土地私有制的革新
C.是一次土地私有制代替土地国有的改革
D.是一次废除奴隶主贵族特权的革新
A.首句承题，写诗人强打精神，饮酒过节。强饮两字意蕴丰富，折射出诗人不欲饮酒、应节当饮、以饮浇愁的复杂心绪
B.第二联传神地写出舟中所见所感。天水相映误以为天上坐，老眼昏花产生雾中看的错觉，给人感觉十分真切
C.颈联描写蝶鸥往来轻快自如的景象，烘托作者内心的闲适惬意
D.尾联总束全诗，深化主题。面对眼前春江之上青山白云的自然景色，诗人遥想万里外的长安，表现了他忠君忧国的执著
A．破除陈旧的阅读方法，用开放的阅读心态去阅读
B．不同的人生阅历和文学修养，重读名著会产生不同的情感体验和生命感悟
C．破除简单化的思维格局，用多向多元多层次的思维格局去阅读
D．对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读
A.这首诗以景寄情，由情入理
B.诗中描写的自然景物清新质朴自然，生机盎然，欣欣向荣
C.少壮不努力告诫我们小时候不用努力
D.百川东到海，何时复西归比喻光阴一去不复返
