题目内容
（请给出正确答案）
A.教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
B.道德教育的主体是教师，客体是学生
C.是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的
D.指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界
答案
B、道德教育的主体是教师，客体是学生
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是（）”相关的问题
A.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
B.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展
C.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
D.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
A.道德的教育与激励功能是最主要的社会功能
B.通德可以引导人们正确选择自己的行为和交往方式
C.道德可以帮助人们明确是非普恶
D.道德可以调节人的行为，据此来调节社会关系
以下关于道德的说法中，不正确的是（）
A.道德往往代表着社会的正面价值取向，是人们判断行为的准则
B.道德观念自产生以来，都被人们继承，学习，基本上没有变化
C.无论人性本善还是本恶，教育对一个人的影响是深远和长久的，本恶，道德促使他多从善。本善的，道德促使他继续从善
D.道德在规范人们行为和实现社会和谐中的作用是无法取代的
A.依法执教是社会稳定的必然要求
B.依法执教是教育发展的必要要求
C.依法执教是强化教育社会功能的必然要求
D.依法执教是教师职业道德修养的必然要求
A.师生关系是教师要处理的多种人际关系中最重要、最基本的关系
B.师生关系在社会道德方面是授受关系
C.影响师生关系的核心要素是教师的素养
D.学校师生关系中最基本的关系是以直接促进学生发展为目标的教育关系
A.教师道德范畴是一个基本概念
B.教师道德范畴是一个范畴体系
C.教师道德范畴体系具有多层次性、多方面性
D.教师道德范畴具有可变性
对于人的心理的实质，以下说法不正确的是
A、心理是脑的功能
B、心理是人脑对现实的反映
C、心理是人脑对现实主观的反映
D、心理是人脑对现实主观能动的反映
E、有了人的大脑就一定会产生人的心理现象
依据我国教育法律法规，下列有关政府与教师关系的说法不正确的是()
A 政府应当保障教师合法权益
B 政府应当改善教师的工作条件和生活条件
C 政府应当采取措施加强教师的思想政治教育和业务培训
D 政府有权聘任教师及其他职工并实施奖励获处分
